跟著開開華彩學習朗誦

逸

從2024年11月11至16日，我有幸參加了由開開華彩舉辦的朗誦課程，顧禮老師的授課讓我受益匪淺。每一節課都充滿了驚喜與收獲，仿佛打開了一扇通往聲音藝術的大門。 顧老師不僅教授了朗讀的基本技巧，還分享了許多實用的方法。他強調，朗讀不僅僅是念出文字，更是一種情感的傳遞。 華彩萬能公式的十八招具體操作方式，讓我在實踐中有了明確的方向。從呼吸控制到情感表達，每一個步驟都經過精心設計，幫助我在朗讀中找到自己的聲音。這些技巧讓我們的語言更加生動有力。 第四課《面朝大海，春暖花開》是一次難忘的學習經歷。在這堂課上，我們學習了多種神奇的朗誦法，比如“驚訝式換氣技巧”。顧老師通過具體的例子，讓我感受到了不同朗讀方法帶來的不同效果。他還列舉了一些基礎流派的內容，讓我對朗誦有了更全面的理解。 第二課《寫中國》中，顧老師詳細講解了共鳴與四步發聲狀態。他隔屏耐心地示范每一個發音技巧，讓我明白了如何通過正確的發聲方法，讓聲音更加悅耳動聽。特別是“說唱聯合法”與胸腔序列發音技巧，讓我在朗讀時能夠更好地掌握節奏和韻律。 整個課程共六課，每一課都有不同的主題。從《沁園春雪》到《再別康橋》，每一首詩詞都承載著豐富的文化內涵。通過顧老師的引導，我不僅學會了如何朗讀，更體會到了詩詞背后的情感與意境。 第一課《沁園春雪》的重點在于訓練氣與聲。顧老師帶領我逐句分析，讓我在朗讀中感受詩詞的磅礴氣勢。通過反復練習，我逐漸掌握了如何用聲音表達詩詞的壯美。 練習朗誦《沁園春雪》 第二課《寫中國》則側重于訓練共鳴表達。顧老師通過具體的例子，讓我明白了如何通過共鳴讓聲音更加飽滿。這不僅提升了我們的朗讀水平，也讓我們在日常交流中有了自信。 練習朗誦《寫中國》 第三課《水調歌頭》中，顧老師通過四部曲教學幫助我們理解詩詞的情感內涵。從“鑒賞解析”到“融入技巧朗讀”，每一步都讓我們對詩詞有了更深的理解。特別是“以身入境”的環節，讓我們仿佛置身于詩詞所描繪的場景中，感受到了詩人的情感。 《水調歌頭》的重點在于找情感表達。通過顧老師的指導，我學會了如何在朗讀中傳達詩詞的情感。無論是喜悅還是憂傷，都能通過聲音準確地傳遞給聽眾。 練習朗誦《水調歌頭》 第四課《面朝大海，春暖花開》的重點在于訓練表達節奏韻律。顧老師詳細講解了停頓、輕重快慢以及尾音拉長等技巧，讓我們在朗讀時能夠更好地把握節奏。通過反復練習，我們逐漸掌握了如何用聲音描繪出詩歌的意境。 學習朗誦《面朝大海，春暖花開》 在《面朝大海，春暖花開》的學習中，顧老師展示了驚訝式換氣技巧。這一技巧讓我在朗讀時能夠更好地表達情感，使聲音更加自然流暢。通過老師的示范，我更容易理解和掌握這一技巧。 第五課《將進酒》的重點在于如何講好普通話。顧老師通過具體的例子，讓我們明白了普通話的重要性。通過反復練習，我們逐漸提高了普通話的水平，使朗讀更加標準。 學習朗誦《將近酒》 在朗誦技巧上，顧老師講解了“輕重虛實快慢停連”等要素。這些技巧讓我在朗讀時能夠更好地把握節奏和情感，使聲音更加豐富多樣。 第六課:《再別康橋》，作者:徐志摩學習《再別康橋》這首詩，仿佛是我與康橋之間永恒的對話，跟著老師的每一次重讀，都能感受到詩人徐志摩那細膩的情感與深邃的思考。 學習朗讀《再別康橋》 重點訓練:重音公式-意象處理法，找到意象，理解意象，讀出意象。 跟著老師學習朗誦，體會到不僅僅是念出文字，更是要用心去感受每一個意象背后的情感與意義。通過一系列生動的意象，表達了他對康橋的深情與留戀。例如，“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，這句詩中的“金柳”和“新娘”就是典型的自然意象和情感意象，它們共同構成了一個美麗而哀愁的畫面。 華彩朗誦萬能公式重音公式——意象處理法的學習界面。 在學習朗誦的過程中，了解了“重音公式——意象處理法”是非常重要的。他能更準確地傳達詩人的情感。通過找到意象、理解意象、讀出意象這三個步驟，可以讓朗誦更加生動、感人。 因此，無論是康河的水草，還是夕陽中的金柳，都是我們朗誦時需要細細品味的元素。通過學習“重音公式——意象處理法”，能更好地理解和演繹這首美麗的詩篇。但非常遺憾的是由于各種原因不能繼續跟老師學。最后感謝顧禮老師的耐心施教。

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