小六一的突然輸出

小芳

時光荏苒，轉眼間六一已經一歲九個月大了。在他的成長旅程中，無數珍貴的瞬間值得被記錄。由于家中多數時間只有奶奶和六一相伴，在他清醒時，奶奶是無法使用手機（他總是愛搶手機）。而當他進入夢鄉，奶奶的手機文檔尚未完全展開，疲憊便如潮水般涌來（帶娃確實是最佳的催睡劑），于是，那些美好的瞬間便在遺忘的邊緣徘徊。偶爾回想起來，仍不禁感到一絲遺憾。今日，便讓奶奶試著回顧六一哼唱兒歌、背誦詩詞的那些動人時刻。 　　自7月1日起，在六一媽媽駕駛自江蘇返回武漢的途中，六一才開始真正識別物品并準確地呼喚它們的名字。每當路上出現卡車，他便急切地發出“卡卡”的叫聲，目光緊緊追隨直到“卡卡”的身影消失在遠方。不久，他學會了用“大卡卡”來形容大型卡車，沒過多久，“大巴巴”也成為了他口中的“公共汽車”。如今大多交通工具的命名都比較清楚了。經過這次長途旅行之后，他的語言能力迅速發展，現在，“不要、不吃、不喝”等否定詞匯成了他的常用語。他也開始不斷地向我們提出各種要求：“奶奶抱抱我，坐車車，喝奶，吃橙子，等一下下”，走走走！對著電梯里的自己說“小六一坐電梯，看到垃圾車說“垃圾車收垃圾””等一些長長的句子。 六一對于音樂有著異乎尋常的敏感度，每當他聽到音樂聲，便會靜靜地聆聽。因此，他學會了一些歌曲。大約一個月前的一個清晨，六一醒來后，突然清晰地給爸爸媽媽唱出了他的催眠曲之一——《搖籃謠》。從那天起，他不斷地給我們帶來驚喜。在接下來的一個月里，六一每天都不停地哼唱，兒歌與童謠交替播放。 一日傍晚，我們從戶外溜達回家，準備將推車放進書房，六一卻堅決不讓奶奶離開，他拉著奶奶的手，嚷著要彈琴。無奈之下，奶奶只得坐下隨意彈奏了最簡單的《小星星》。令奶奶驚訝的是，六一竟然唱起了“朵朵數數那那數，發發咪咪來來朵……”，雖然奶奶給他唱簡譜的次數并不多，而且還是在幾個月前偶爾為之。后來我們發現，六一可以唱《小星星》的旋律有三個版本：中文版、英文版和簡譜版。沒過多久，他又唱出了新歌。前些日子，我在想《送別》也是他的催眠曲，溫馨抒情的旋律，緩慢的節奏，不知道他能否模仿出來？在我的期待中，或許是感應，他很快就唱出了“長亭外，古道邊……”，基本能夠唱完整首的第一段。那是一個午睡前他不斷哼唱《送別》的日子，連續幾天都不停地唱。 今天，他又突然唱出了一首新歌“打電話”，還是一位阿姨首次聽到，并錄視頻分享給了我。到現在，他會唱很多常見的歌曲，如《數鴨子》《拔蘿卜》《小老鼠上燈臺》等。不過，他更愿意接受奶奶的歌，拔蘿卜就是唱的奶奶版的“小六一快快來，快來幫我們拔蘿卜”有時他甚至能在不同的歌曲之間自由切換，這種能力在專業人士口中被稱為“串燒”。 　　六一最早愛聽三個字的句子。在暑假期間，即8月份，他不太喜歡聽媽媽講述繪本，卻對媽媽朗讀的《弟子規》情有獨鐘。到了十月中旬的一天晚上，六一看到《弟子規》這本書，便拿起它，迫不及待地親吻了封面上他鐘愛的小胖娃娃。親吻之后，他突然開口背誦：“弟子規，圣人訓……”，連續背誦了多句。之后，便是由奶奶引導，她念上句，六一接下句，一直背到奶奶常常背誦的結尾“居有常，業無變”。隨后，他又開始背誦唐詩，如《詠鵝》《憫農》《江雪》等。 談及六一今日的愛好，或許源自他半歲之前的時光。那時，尚不會交流的他，讓奶奶犯了難，不知道該如何與他溝通，于是只能以唱歌和背詩來陪伴他。每當六一聽到歌聲和詩句，便會靜靜地聆聽，一動不動。日常生活中，給他穿衣、換紙尿褲時，他總是扭來扭去不配合，唯有背詩、唱歌，我們的操作才能順利進行。 隨著六一漸漸長大，他開始與我們有了簡單的交流，唱歌和背詩的次數也就減少了，戶外活動變得越來越多。奶奶偏愛輕音樂，在六一剛出生，出院回家的日子里，便播放了一些旋律舒緩的鋼琴曲，如《大魚》《初雪》等，這些曲目相對輕柔，刺激感不強。當然，這僅僅是我的喜好，我樂于聆聽，卻并無特定目的。 幸福的六一，被眾多充滿愛意的奶奶環繞，她們賦予了他無私的愛。這份愛，不僅體現在生活的細致照料上，更在文化的熏陶中體現——背誦詩歌，歌唱旋律。特別值得六一感激的有張奶奶、余奶奶和王奶奶，還有月嫂張阿姨。她們在六一的成長旅途中傾注了無數心血，對他關懷備至，態度和善可親。六一將永遠銘記她們深深的恩惠！ 有專家提出，胎教具有其深遠的意義，早期的教育輸入同樣至關重要。我原本對此持有懷疑態度。然而，目睹六一那突如其來的、持續的輸出，我仿佛開始動搖，對這些觀點產生了幾分信服。或許六一的這種輸出只是暫時，毫無意義的！ 很多時候，他唱歌，背詩，念歌謠是無法錄下來的，這里只有偶爾錄下的幾段視頻 搖籃謠和童謠 送別 1.2.3.4.5.上山打老虎 ABCDEFG 登鸛鵲樓 1155665.4433221 打電話

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