送教綻芳華?篤行共致遠Zjunlan <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——2024年保靖縣“人才周”暨湘西州“武陵人才支持計劃”闕運娣名師工作室送教下鄉活動</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">功以才成，業由才廣。近日，保</span>靖縣教體系統深入開展“人才周”系列活動，以充分發揮縣名師工作室名優教師的示范、引領和輻射作用，縮短城鄉教育差距，搭建教研平臺，引領我縣教育教學改革。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">湘西州“武陵人才支持計劃”闕運娣名師工作室積極響應號召，11月15日工作室送教毛溝小學活動圓滿落下帷幕?；顒又行路f靈動的教學課例、 深入淺出的專家講座，親切真實的現場互動，豐盈了這場“師徒”雙向奔赴，城鄉深度交融的教研盛會。</span></p> 會前誦讀 <p class="ql-block ql-indent-1">與先賢對話，伴經典同行。本次會前誦讀內容為<span style="font-size:18px;">《孟子·盡心上》。</span>“君子有三樂，而王天下不與存焉……”質樸的往往是真摯的，真摯的往往是珍貴的。時光雖久遠，“孟子三樂”卻因其質樸真摯而動人心魄，閃耀著智慧的光芒。也許你正擁有這些簡單的快樂，珍愛并享受它們吧。</p> 領導致辭 <p class="ql-block ql-indent-1">本次送教學校的校長陳昆對工作室的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。同時也勉勵本校教師要努力鉆研課堂，深耕自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在新課標的背景下，越來越多的神話被選入小學語文教材，但老師們大都反映無法準確把握神話教學的具體目標。因此，本次工作室以部編版小學語文四年級上冊第四單元的“神話單元”為依托，給毛溝小學的老師們送上“神話單元”的整體教學設計思路講座及一堂單元導讀課、兩堂單篇教學示范課。</p> 單元導讀課 <p class="ql-block ql-indent-1">伴隨著新課程改革的不斷推進，單元整組教學應運而生。學習一組課文就如進行一次遠足旅行，為了能用心靈去旅行，收獲一路好風景，需做足準備，做好鋪墊。單元導讀課就是這樣的鋪墊。單元導讀的意義就在于導趣、導讀、導學、導行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次單元導讀課由工作室核心成員彭亞玲進行示范。她以“世界是如何起源的？”“人類是怎樣產生的？”“神和英雄是怎樣生活的？”三個問題來導趣，以“我是神話傳承人”來導讀、導學，以“我會讀神話故事、我會說神話故事、我會寫和有關神話故事”三個具體任務導行。達到讓學生初步感知了整個單元學習內容，了解了單元學習目標，孕育了求知欲望，激發了深度閱讀期待，了解了學習方法的目標。</p> 教學示范課 <p class="ql-block ql-indent-1">工作室的宋金莎老師和李云娟老師分別以《盤古開天地》、《女媧補天》兩篇課文進行了神話故事教學展示?！侗P古開天地》重在引領孩子探尋讀好單篇神話的方法?！杜畫z補天》重在運用習得的方法。兩堂課很好地<span style="font-size:18px;">呈現出單元整體教學的關聯與遞進。</span></p> 《盤古開天地》示范課 <p class="ql-block ql-indent-1">《盤古開天地》一課在引領孩子探尋讀好單篇神話的方法時，宋金莎老師<span style="font-size:18px;">用講好神話故事為總任務驅動，串聯教學，引導學生一步一步發現神話的神奇，感受神話的神奇，同時努力培養學生的高階思維，注重思辨性。</span>在引導學生個性表達的基礎上充分發揮教學評價的多重功能，用評價撬動課堂，提升教學效果的思考和實踐。</p> 《女媧補天》示范課 <p class="ql-block ql-indent-1">《女媧補天》一課由兩個具體任務構成：一是運用《盤古開天地》所學得的閱讀神話故事的方法，自學《女媧補天》；二是分小組自讀《神農嘗百草》的神話故事，制作神話故事閱讀卡。在完成任務一時，李云娟老師從小處著眼，以“女媧從各地揀來赤青黃白黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。”這一句子分析，引導孩子想象畫面，與孩子討論女媧揀石頭的困難，進而分析女媧人物形象。過程中循循善誘，發揮了學生的主動性。再提煉學習方法，布置課堂任務讓學生分組完成。李老師給孩子們充分發言的機會，通過學生自由點評、及時追問等方式，讓學生鞏固方法，感受神奇并能體會人物形象。通過拓展《中國神話故事》整本書閱讀，帶領孩子讀目錄，激發閱讀興趣，由課堂鏈接課外閱讀，實現了旨向生活實踐的閱讀，真正達成了工作室“生命成長”的主題。</p> 專家講座 <p class="ql-block ql-indent-1">活動的最后，首席名師闕運娣首先對老師們執教的課例給予了<span style="font-size:18px;">高度肯定，并與聽課教師們親切互動，給聽課教師充分暢談聽課感受的機會。其中毛溝小學教師向丹，向倩都談了自己的收獲，張雨晴談了自己的觀課發現——單元統整下單篇的順序被打亂了，有些內容進行了整合。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后闕老師為所有參與聽課的教師帶來講座《核心素養下大單元教學實踐與思考》，從“以文化人，以德育人；目標一致，整體建構；資源整合，知識融合；任務驅動，實踐運用；教學評價，合作學習；拓展閱讀，舒展生命”六個方面，對本次主題單元整體教學實踐進行“把脈問診”“對癥下藥”，提出在任務驅動、實踐運用時，教師要關注孩子言語思維、綜合能力的提升；在教學評價，合作學習時，要時刻結合孩子在課堂的表現時刻課堂生成，這樣才有靈動的課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">送教只是起點，交流沒有終點。湘西州“武陵人才支持計劃”闕運娣名師工作室將繼續不負信任與期待，工作彰顯責任和擔當，生活盡顯情懷和熱望，提燈引夢，共赴山海！<span style="font-size:18px;">為保靖教育做出自己的貢獻。</span></p>