趣玩綜合區——姜店鎮中心幼兒園中班戶外觀察記錄

三金

觀察時間：10月21日——10月25日觀察地點：戶外綜合區觀察對象：楚兒觀察教師：林鑫 游戲背景 中班幼兒的肢體動作有了進一步的發展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動，游戲內容會更加豐富。梯子對于幼兒來說往往具有挑戰性，更能激起孩子們的興趣，當孩子們在綜合區會發生什么有趣的事情呢？下面是楚兒連續一周的游戲情況。 游戲實錄情景一：馬路探險 楚兒和夢聰搬來梯子進行搭建，不確定梯子安全不安全，進行檢查，但是也沒有發現梯子是不是安全的，就走開了。 楚兒自己的作品還沒搭完，所以選擇在別人搭建完成的梯子上進行攀爬。梯子上人比較多，孩子們都在大聲說“堵車了”，楚兒說：“我們都是司機，都在開車。”把自己比做了汽車，有了角色定位。楚兒會用雙手扶著梯子兩邊穩住自己的身體，雙腳配合進行攀爬，橫著的梯子是跪著向前爬。爬到終點再從梯子上跳到墊子上，這是她第一次跳墊子，跳到墊子上時的動作是腳著地后屁股也隨著著地，落地并不是很穩，但是能避開其他小伙伴。 楚兒再次進行跳躍，能雙腳穩穩的跳到墊子上，并能保持身體平衡，而且能有意識的掌握距離的遠近，跳的距離越來越遠，每次跳都會避開同伴，如果墊子上有人她會大聲說：快閃開。每次跳完后楚兒會大聲笑著“哈哈哈”跑到后邊在進行下一次，明顯能感覺到楚兒跳躍的游戲帶給她愉快的體驗。 在梯子的另一邊的木板上上來，不再是手腳并用爬上來，而是直接走上來，能保持身體整體平衡，快速的走上來。 小插曲 由于人數比較多，德輝就在梯子的另一邊架起了兩塊木板，這樣兩個方向都可以進行攀爬。楚兒也想去木板那里嘗試，等她過去時其他伙伴都已經排好隊，楚兒就想插隊，向上爬的時候雨晨正好把她的手壓到了，而楚兒的做法是打了幾下雨晨，發現老師在看她，就沒在繼續。后邊的德輝說“你不能插隊喬楚兒，那你就不能玩了。”楚兒就到德輝的后邊再爬，插到了春沫前面，春沫也在說“你插隊了”。 游戲分享 在分享環節，我播放的楚兒游戲中的照片，還沒欣賞完，德輝說：“這是喬楚兒，她光插隊。”其他孩子也都隨著他說楚兒插隊。既然都意識到了插隊那就請楚兒來說一說插隊應該怎么辦呢？而楚兒直接拒絕我的問題：我不告訴你。我意識到楚兒的情緒受到影響，我與她單獨看了她攻擊別人的視頻。我：你們是發生什么事情了？楚兒：她壓我手了。我：那怎么辦呢？楚兒：我不打了。我：在視頻里德輝說了什么？楚兒：說我插隊。我：在以后的游戲中應該怎么辦呢？楚兒：我不插隊了。我：如果在遇到這種事情你要及時說出來，讓別人知道壓著你的手了，而不是通過去打人解決問題。 我的反思 1.動作發展方面楚兒在梯子上攀爬的動作靈活、能保持平衡，能較流暢的到達指定的位置進行跳躍，落地的動作從一開始的不穩定到落地平穩并且掌握距離的遠近，楚兒的整體運動能力得到進一步發展。2.規則意識游戲中并沒有制定規則，但是在人比較多的時候，大家都會自覺遵守一個接一個的來，在發生矛盾時大家會說：你不能插隊。而楚兒聽了其他伙伴的話做出不情愿的表情，也意識到插隊是不被接受的。3.社會交往中班幼兒在社會交往中總會發生一些矛盾，楚兒發生的攻擊性行為，說明在交往技能方面并不熟練，適當給予引導，自己發生的事及時與同伴說出來，和平解決問題，也要讓楚兒學會理解他人的想法和感受。4.材料的安全問題在楚兒游戲一開始搭起來的梯子上，能有意識的關注梯子有沒有搭好，說明楚兒關注到了游戲安全問題，由于材料問題老師在游戲中應該及時發現及時處理，在分享時給孩子們分享選擇材料應該注意的地方，提高孩子們的安全意識。 情景二：滑梯游戲 楚兒邀請紫諾參與爬梯子，主動與紫諾說：別插隊。紫諾就讓開了，楚兒爬上去之后出現了擁堵，但是楚兒一直在耐心等待，嘴里說著：快點呀。由于人數太多，導致后邊的小朋友出現了一直堵著什么都玩不到，好多人就放棄了，不再參與這個游戲。 而楚兒一直堅持到最后，終于來到了最前邊，由于德輝需要調整木板，所以只滑了一次就走開了。 為了解決人多擁擠現象，孩子們把木板架起來，兩邊都有木梯支撐，可以兩邊都能進入，木板放到了中間木梯上，改變造型，大家都開始嘗試滑滑梯。 楚兒嘗試了幾次后就改變了下滑梯的姿勢，變成了趴著向下的姿勢，其他伙伴看到后也都跟著楚兒的姿勢嘗試。 游戲表征在楚兒的表征中我了解到，我看到的她在梯子上變換姿勢往下滑，其實她真正的玩法是在扮演小貓。 我的思考 1、楚兒在游戲中不是發起者，只是體驗者，所以很多搭建的部分她都沒有參與，別的孩子搭建好了她在去玩，別人說不能玩那她只能離開。所以應該支持楚兒參與搭建，體驗創作作品的樂趣。2、楚兒的游戲玩伴并不固定，能和不同的幼兒接觸，她的交往能力得到提高。在這次游戲中，楚兒注意到了排隊的規則，在等待的過程中多了一些耐心與堅持。3、游戲角色意識通過表征傾聽了解到楚兒是在玩扮演小貓的游戲，對角色有了定位，能進行單一的動物扮演游戲。我發現幼兒在游戲中以扮演角色的方式會激發參與游戲的興趣，利用游戲場景想象游戲這也是幼兒游戲中最真實的表現。 情景三：跳箱子游戲 這一次楚兒參與了搭建，與佳怡一起把梯子搭起來。我發現楚兒在搭上梯子后會有意識的看看梯子有沒有卡到半圓槽里面，有了第一次搭梯子時的出現的材料問題，這一次她觀察確定了兩個都進到槽里邊才走開。楚兒的安全意識在進一步發展。 接下來楚兒就開始參與跳箱子游戲，這是楚兒第一次參與跳箱子，箱子上的孩子都想來試試，人數有點多，所以到楚兒的時候有意識的等到他們都跳下去留出空間在準備跳，后邊的依萱離得楚兒跟近，楚兒以為依萱在推她，楚兒在害怕的時候會下意識的蹲下，確定沒有危險后進行跳躍。落地的時候是用腿部落地，這樣的嘗試能保證她落地時的平穩。 第二次也是不確定安全的情況下會下意識的蹲下，墊子上沒有人了，準備好了在向下跳。 第二天楚兒也是參與的跳箱子，而第二天的楚兒跳下來的動作流暢，速度快了一些，落地的動作也更加平穩，向上爬箱子時的身體整體運動能力更加協調有力量。 經過多次的跳躍，楚兒在跳箱子時能用雙腳落地保持身體平衡，楚兒的動作發展有了進一步的提高。 游戲結束后與楚兒交流跳箱子時的感覺，楚兒說：像皮球一樣把我彈起來了，我：哦，是落在墊子上的時候，墊子有彈性，把你彈起來了。楚兒：還像飛機一樣，飛起來了。我：站在箱子上高高的像飛起來了。 后邊的幾天楚兒參與游戲時會先到箱子這里排隊，跳上幾次再去玩別的游戲，體驗跳躍帶給自己的快樂。 我的思考 1、有了參與搭建的體驗，雖然搭建堅持的時間短(被跳箱子的伙伴吸引)，有了搭建成功的體驗，雖然去玩別的游戲但是她會時不時的回來看自己的作品。2、動作發展從跳箱子的動作從小心翼翼到迅速跳下，從落地的動作越來越靈活，楚兒的力量和耐力、膽量都有了發展。 反思與改進 反思幼兒游戲：1、規則意識楚兒遵守規則意識是在發生矛盾以后，在整個游戲中楚兒也能感受到遵守規則是個良好的行為。所以在游戲后要繼續跟進讓幼兒了解游戲規則，學習自覺遵守規則，并在幼兒有自覺遵守規則的行為中要及時肯定。2、動作發展在觀察楚兒時我了解的楚兒平時的動作比較靈敏，動作協調。在游戲中我發現楚兒的運動能力及動作方面又得到了進一步的發展，能挑戰自己，有了一定的力量增強了一定的堅持性。最讓我感覺到楚兒的游戲中的亮點——關注自身的安全意識，不盲目的挑戰，在確定周圍環境安全的前提下再進行挑戰，對于楚兒的好的做法及時與其他孩子分享，這樣楚兒也能增強參與游戲的自信心。3、社會交往楚兒在游戲中能按照自己的想法進行游戲，敢于嘗試有一定難度的活動，所以楚兒具有自尊、自信、自主的表現。對于楚兒的表現給予肯定和表揚。在與同伴交往方面遇到問題要聽一聽別人的想法和感受，把自己的需求表達出來，提高和平解決問題的能力反思老師行為：1、多關注幼兒的分享環節，在分享中楚兒會簡單的介紹自己玩了什么和誰玩的，和老師交流也是一問一答的形式，所以應該借助游戲視頻或圖片引導幼兒多說多思考，在分享結束后詢問其他幼兒的想法。2、老師的介入：游戲中老師關注到幼兒的同時，幼兒同樣能發現老師，所以幼兒在游戲時會觀察老師的表情，所以老師可以不用直接用話語去介入，對幼兒露出贊美的表情或者微笑、點頭，幼兒參與游戲的興趣也會提高。編輯：林鑫審核：劉中華楊玉霞

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