<p class="ql-block">【聚焦區(qū)域游戲 共研共學(xué)共成長】宣威市中一幼兒園“區(qū)域游戲有效開展”園本教研活動</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一，是孩子們每天學(xué)習(xí)、生活不可或缺的活動。為推動我園區(qū)域活動的深入開展，讓區(qū)域活動真正滿足不同層次的幼兒發(fā)展需求，支持幼兒在自主自愿的活動中主動成長，提高教師組織區(qū)域活動的能力，2024年10月、11月宣威市中一幼兒園開展了區(qū)域活動的有效開展教研活動。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)驗分享 研學(xué)成長</p><p class="ql-block"> 第一次教研活動，由中一幼兒園教研組長徐利芳老師、副組長陳娟老師和大家分享了開展區(qū)域活動的流程及每個環(huán)節(jié)的組織策略。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)班級 “域”見童真</p><p class="ql-block"> 為了落實(shí)前期開展的區(qū)域教研活動<span style="font-size:18px;">，推進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)，</span> 因此，在11月15日我園進(jìn)行了區(qū)域活動觀摩展示活動，促進(jìn)幼兒園更好的開展區(qū)域活動，進(jìn)一步為教師間相互交流、共促發(fā)展提供平臺。</p> <p class="ql-block"> 宣威市雙龍街道中一幼兒園楊紹敏老師帶來“我們的城市”為主題的大班區(qū)域活動。</p> <p class="ql-block"> 宣威市西寧街道中一幼兒園嚴(yán)粉娥老師帶來“我眼中的宣威”為主題的大班區(qū)域活動。</p> <p class="ql-block"> 在區(qū)角里，孩子們投入游戲，愉快地與同伴互動，嘗試通過自主操作的方式進(jìn)行主動、專注地探究，在與材料的不斷“對話”中獲得新的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 老師們近距離感受了孩子們在游戲中的交流、表達(dá)、操作、探索……</p> <p class="ql-block"> “議游”未盡 學(xué)思并行</p><p class="ql-block"> 觀摩活動結(jié)束后，老師們從上課流程、指導(dǎo)策略、材料投放、幼兒游戲狀態(tài)等方面進(jìn)行交流研討、互動答疑，針對游戲過程中的疑惑與問題，在復(fù)盤反思中進(jìn)行經(jīng)驗梳理，引發(fā)更多的思考......</p> <p class="ql-block"> 問題研討 思維碰撞</p><p class="ql-block"> 研討就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到完善班級區(qū)域的目的。在本次研討活動中，老師們理論聯(lián)系實(shí)際，紛紛提出在班級區(qū)域環(huán)境或活動指導(dǎo)方面的問題與困惑。真切的問題呈現(xiàn)讓教師們有感而發(fā)，現(xiàn)場討論氛圍熱烈，也為教師們解決區(qū)域游戲組織與實(shí)施中的問題提供了可參考的經(jīng)驗與思路。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 我有困惑？？？？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">繆娜：導(dǎo)入的時間是否有限制？當(dāng)孩子對活動材料不感興趣時，該如何引導(dǎo)？是否可以再從曲角柜上重取材料？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">劉婭：開展區(qū)域活動時，都要按照主題來開展嗎？如四個區(qū)域定四個主題或還是只能按一個主題來開展？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">錢處優(yōu)：孩子在活動中半途偏離了主題，是否要介入？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">邱慧玲：孩子在閱讀區(qū)沒有興趣了，想換區(qū)域時能允許嗎？</span></p> <p class="ql-block"> 針對大家提出的困惑，老師們暢所欲言、各抒己見，解決問題困惑。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，教學(xué)副園長崔老師、教研組長徐老師對本次教研活動進(jìn)行梳理總結(jié)。她們希望老師將學(xué)到的教育理論及教育方法落實(shí)到區(qū)域活動中，鼓勵大家要勤觀善察，不斷探尋游戲的生長點(diǎn)，依托專業(yè)知識理論和幼兒的實(shí)際需求，細(xì)心觀察，創(chuàng)設(shè)一個真正的兒童化、游戲化的區(qū)域環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。通過開展區(qū)域系列教研活動，為教師搭建了一個共同研究、共同探索的平臺，通過看、研、思的循環(huán)，進(jìn)一步提升教師在區(qū)域活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動組織與指導(dǎo)等多方面的思辨能力，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們都是探索者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行走在幼兒的世界里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們都是觀察者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">參與在幼兒的游戲里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們還是思考者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從發(fā)現(xiàn)行為到理解行為</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從看見幼兒到看懂幼兒……</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓我們和幼兒一起成長</p>
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