聚力前行蘊芬芳精心教研促成長——市名師專項課題課例研究活動報道

仙游縣鄭冬清名師工作室

為促進課題研究順利進行與高效開展，2024年11月14日上午在仙游縣蘭溪第一小學舉行英語學科校本教研暨市名師專項課題《中華優秀傳統文化融入小學英語閱讀教學的策略研究》課例研究活動，本次活動由仙游縣蘭溪第一小學段婷婷老師主持。 　　活動伊始，由仙游縣蘭溪第一小學的吳曉玲老師執教閩教版五年級上冊Unit 6 Asking the Way Part A。吳老師在前一次課例研討的基礎上，進一步優化了教學策略，采用了KWL（知道-想知道-學到）閱讀策略。閱讀前，吳老師通過問路的視頻激趣導入，并通過Free Talk了解學生關于問路主題相關的生活經驗，有效揭示課題，也為后續的學習做鋪墊。接著她帶領學生認真觀看主題情景圖，讓學生挖掘圖片傳遞的表層和深層信息，并交流自己想要了解的信息，從而找到教學的“生長點”。在處理語篇的過程中，吳老師以問題為引領，讓學生通過看、聽、說、讀技能幫助下獲取與梳理女主人公想要去的地方--怎么去想去的地方--為什么選擇該交通方式等信息，幫助學生厘清文本的語言線、文化線。此外，吳老師還抓住“能力線”，引導學生觀察圖片獲取信息、圈出或者劃出關鍵信息，培養學生的閱讀策略。在推理與論證階段，吳老師借開放性問題“What do you think of Yang Ming and the woman?”，讓學生體悟中華禮儀用語，滲透中華優秀傳統文化，將中華優秀傳統文化--問路文化有效的融入閱讀課，滲透禮貌待人，樂于助人的主題小觀念。最后，吳老師創設外國朋友Lisa想要去仙游打卡網紅景點情境，讓學生合作探究、創編對話，通過說一說、寫一寫、演一演的活動，讓學生明白如何幫助Lisa問路，爭當最美向導員，學生將習得知識、技能、觀念應用到新的情境中，解決生活中的真實存在問題，落實英語核心素養，培養學生的綜合語言運用能力。 　　在課例研討交流環節，課題主持人鄭冬清老師引領與會教師對課堂實例進行了深刻的評析。課題組緊密圍繞本次研究主題，細致剖析了課堂教學中的亮點與不足，并就閱讀策略的選擇與活動設計展開了熱烈的討論。同時，針對本節課中華優秀傳統文化融入課堂的教學情況進行了深入細致的交流與探討，并提出了切實可行且富有建設性的改進建議。 　　最后，課題組核心成員段婷婷老師帶領全體成員共同學習文章《中華優秀傳統文化融入小學英語教學的困境與突圍》，旨在通過深入學習了解分析中華優秀傳統文化融入小學英語教學的困境以及融入的策略，以此提升課題組成員的專業素養，為課題研究工作提供堅實的理論支撐。 　　教無涯，研不止。教研路上，每一個探討的問題，都是成長的契機；每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發；每一場教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。以集思廣益為徑，攀精益求精之峰，課題組將秉承“學無止境，教無止境，研無止境”的理念，根據研究計劃穩步推進課題研究活動，共研共學共成長！

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