<p class="ql-block">秋風吹盡舊庭柯，黃葉丹楓客里過。一年好景君須記，正是語文教研時。</p> <p class="ql-block">從教研中出發，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。</p><p class="ql-block">為更好地探討口語交際教學的有效途徑與策略，建立完善的口語交際培養體系，提升學生的思維能力和口語表達能力，11月13日下午，衛輝市第一完全小學校領導及全體語文教師在錄播教室進行了教研。</p><p class="ql-block">本次教研由王海燕老師主持，二年級語文教研組展示教研流程。</p> <p class="ql-block">本次口語交際安排的是一次看圖講故事，內容是漫畫作品《父與子》中的一則。這組漫畫簡單而有趣，富有生活氣息，便于學生了解圖意，展開想象，講述故事。漫畫提示了本次口語交際的兩個話題：一是引導學生了解每一幅漫畫的內容，并按順序講一講故事；二是要求學生發揮想象，與同學交流故事接下來會怎么樣。</p> <p class="ql-block">二年級語文組老師從教材解析、梳理流程、參考名師課堂、修改細化四個方面進行了深入細致的交流。</p><p class="ql-block">要把故事講生動、講具體，除了把幾幅圖的意思連起來之外，還要豐富畫面內容，加上動作、語言、神情的描寫，還可以把人物心里想的什么也講一講。想象畫面，補充細節。</p> <p class="ql-block">在開展口語交際《看圖講故事》教學活動時，要立足當下學情，積極發展學生的看圖直覺思維、圖與圖之間的邏輯思維，以及基于講故事本身特點的創造思維，指導學生實現由“尋找顯性事物”到“觀察圖片內容”，由“記住故事內容”到“按順序講清楚故事”，由“聯系故事情境想辦法”到“聯系故事內容想結局”的質的飛躍，為后續能由一幅圖創編成一個故事，能用連接詞有序表達做好準備。</p> <p class="ql-block">李書記就這次教研給出了中肯的建議：要給學生明確創建一個講述的線索，可以是地點的轉換，從餐廳到房間等。在實際教學中，要指導學生敢說、會聽，把研修成果落實到課堂中。</p> <p class="ql-block">申校長說：二年級語文組準備充分，細節到位。在讓學生對其他同學的“說”進行評價時，教師要出示具體的評價標準，在評價過程中完善“說”的內容。</p> <p class="ql-block">李校長充分肯定了二年級語文組：本次主題研討活動選材新穎，老師們準備充分，交流、研討式的教研方式細致、實用。老師們要繼續深入研究教材、課標，讓我們的語文課更加扎實有效、有深度、有厚度！</p> <p class="ql-block">品“口語”之興，悟“交際”之趣，最美的風景一直在教研的途中。此次教研活動，進一步明確了口語交際教學的策略，老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">大家紛紛表示，今后會在不斷地學習研討中積極探索課堂教學新模式，扎實有效地提升課堂教學，讓學生的核心素養在精彩的課堂中有效落實。</p> <p class="ql-block">編輯:王海燕</p><p class="ql-block">一審:李忠琴</p><p class="ql-block">二審:張合麗</p><p class="ql-block">三審:李金印</p>
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