<p class="ql-block">符合學生年齡特征的“自律靈動課堂”實踐探索</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自律素養事關每位公民成長發展，在義務教育階段，學生正處于身心快速發展的關鍵時期，他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但往往缺乏持久的注意力和自律能力。針對這一特點，教師在課堂上如何有效培養學生的自律素養，成為了一個值得深入探索的問題。以下是一種結合學生天性，將自主自律學習與體育運動、認真負責等素養相結合的課堂實踐探索方案。</p><p class="ql-block">一、背景分析</p><p class="ql-block">義務教育階段的學生，尤其是低年級學生，普遍具有好動好玩的天性，他們往往難以長時間保持專注，對被動接受知識的灌輸式課堂感到厭煩。然而，這一階段的學生也具有較強的可塑性，他們愿意為了得到某種獎勵或積極評價認可而付出努力，再者，應試教育內卷下學生身體素質普遍堪憂，教育部對此提出了“讓孩子眼里有光，身上有汗”的育人理念。因此，教師可以利用學生的這一特點，積極實踐新的育人理念，設計符合他們年齡特征的“自律靈動課堂”，通過激發內在動機和興趣，引導學生主動學習和自我管理。</p><p class="ql-block">二、實踐探索</p><p class="ql-block"> 1. 分解課標，設計導學問題</p><p class="ql-block"> ? 教師將課程標準分解為一系列層次分明的導學問題，旨在激發學生的思考，引導他們自主閱讀教材，尋找答案。</p><p class="ql-block"> ? 導學問題應具有啟發性，能夠引導學生從簡單到復雜、從現象到本質、從書本到生活多維度理解教材。</p><p class="ql-block"> 2. 勾畫教材答案，培養自主與專注學習素養</p><p class="ql-block"> ? 學生在閱讀教材時，需要勾畫出找到的答案，并標注關鍵詞和重要信息。</p><p class="ql-block"> ? 教師鼓勵學生注意語言的準確性和條理性，提升表達能力。</p><p class="ql-block"> 3. 檢查與反饋，確保學習效果</p><p class="ql-block"> ? 教師逐個檢查學生勾畫的答案，并邀請部分優秀學生協助檢查，培養學生的參與和管理素養。</p><p class="ql-block"> ? 聽寫檢查環節，學生將導學問題的答案聽寫出來，進一步鞏固學習成果。</p><p class="ql-block"> ? 教師組織反饋會議，對學生的表現進行點評，鼓勵優點，指出不足，并給出改進建議。</p><p class="ql-block"> 4. 體育活動獎勵，激發自律動力</p><p class="ql-block"> ? 設定體育活動獎勵機制，學生完成學習任務后可在操場上自由進行體育鍛煉。</p><p class="ql-block"> ? 體育活動期間，教師強調安全規則，培養個別具有管理天賦的學生協助管理，并相互抽問學習成果。</p><p class="ql-block"> ? 體育活動不僅符合學生天性，還能激發自律動力，釋放學習壓力。</p><p class="ql-block"> 5. 培養認真負責素養</p><p class="ql-block"> ? 在整個學習過程中，教師強調認真負責的重要性，要求學生認真對待每一個環節。</p><p class="ql-block"> ? 通過設置小組任務、角色扮演等方式，培養學生的責任感和團隊協作能力。</p><p class="ql-block"> ? 鼓勵學生反思自己的學習行為，提高自我管理能力。</p><p class="ql-block">三、總結與反思</p><p class="ql-block">通過實施上述實踐探索，教師可以有效地培養學生的自律素養。然而，在實施過程中，教師也需要注意以下幾點：</p><p class="ql-block"> ? 導學問題的設計：要確保問題具有層次性和引導性，避免過于簡單或過于復雜，以激發學生的學習興趣和探究欲望。</p><p class="ql-block"> ? 獎勵機制的設定：要適度且公平，確保每個學生都有機會獲得獎勵，同時避免產生依賴心理。</p><p class="ql-block"> ? 認真負責素養的培養：需要長期堅持和耐心引導，不能急于求成。教師可以通過設置明確的目標、提供及時的反饋和鼓勵等方式來培養學生的責任感和認真負責的態度。</p><p class="ql-block">此外，教師還需要關注學生的學習差異和個性需求，因材施教，為每個學生提供個性化的學習支持。同時，加強家校合作，共同培養學生的自律素養和綜合能力也是非常重要的。</p><p class="ql-block">總之，符合學生年齡特征的自律素養培養課堂實踐探索是一個持續的過程，需要教師在實踐中不斷總結經驗，優化教學方法，以更好地促進學生的全面發展。</p>
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