<p class="ql-block">立冬時節，天氣轉涼，老師們的工作熱情一如既往。期中考試剛剛結束，為了更好了解學情及教學效果，以進一步提出改進措施，提升教學質量，11月12日上午初二語文備課組全體教師在備課組長朱林波老師的帶領下共聚二樓多媒體教室舉行中考試題與質量分析為主題的集體備課活動。</p> <p class="ql-block">會議第一項：教學質量分析比對</p><p class="ql-block">朱林波老師就段考各班四分一率進行比對，分析各小題平均分值情況，指出存在問題，尤其是作文得分不容樂觀，并表揚進步的班級，提出共同努力的方向和改進策略，特別強調各班科任要狠抓背熟默寫的落實，加強夯實基礎，同時加強寫作訓練，注重采用周記與當堂寫作訓練結合，重在及時批改與講評。</p> <p class="ql-block">會議第二項：閱卷老師分析期中考試答題情況</p> <p class="ql-block">1.很多學生寫“隸”的錯別字，第二個空寫草書的很多。</p><p class="ql-block">2.抄寫涂改或者出框情況也多，均扣分。</p><p class="ql-block">3.（1）字音第二聲和第四聲很多，字形“鍥”右邊加點的也很多。</p><p class="ql-block">（2）選擇題選擇a人數不少，做答不結合語境。</p><p class="ql-block">（3）.比喻很多學生把“誠信”換成了“文明”、“禮貌”等，或者是比喻的后半句描述和“誠信”的喻體毫無關聯。</p><p class="ql-block">（4）勸說基本上答題情況可以，極少數沒有稱呼。</p><p class="ql-block">4.第一個空很多學生直接寫開頭空兩格不給分，很多把稱呼空兩格，第二個空很多改的都是刪除，要么就是換詞不對，“構建”變成“建立”、“構造”等詞，均不得分。第三個空學生不明白題目寫的呼吁語言，很多做答是給出建議，還有的名義不對，班委會名義直接用第一人稱進行建議呼吁。很多學生還停留在考試作弊一題中，做答亂七八糟。</p> <p class="ql-block">5.默寫學生扣分特別多，沒改到多少同學滿分的，要么不會寫，寫別的句子或是空著不寫，要么寫了但是錯別字比較多，有的同學8句都寫了，8句都錯，空著不寫的也不少。</p><p class="ql-block">6.這兩個空第一次單元測試考過，還是有很多同學不會。</p><p class="ql-block">7.第（1）小題，有同學畫面不準確，“黃河” 寫成“長江”，太陽寫成“月亮”。第（2）小題，內容和情感兩個方面，不少同學只寫一個方面，或者沒有答到，得1分的較多。</p><p class="ql-block">8、基本沒錯</p><p class="ql-block">9、基本沒錯</p><p class="ql-block">10、第一小題“耳”沒翻譯出的較多，第二題“何”沒翻譯出較多。</p><p class="ql-block">11、寫出相同點的不多，可能沒看明白題目。</p><p class="ql-block">12.（1）學生大多數都能寫出彭德懷，但也有個別學生把“德”寫成“得”，不少學生我寫錯，寫成“周恩來”“毛澤東”“朱德”等，性格特征，大多數學生都能從原文中找到來寫，只要寫出2個不同的點都給滿分，例如：話舉止直截了當，不拐彎抹角；機智風趣又吃苦耐勞；精力充沛、動作敏捷。 （2）選擇A,B,C某一項就給1分，然后介紹內容給1分，點明如何戰勝困給1分，學生這一題答的還可以，都能點到內容</p><p class="ql-block">13．學生只要寫出和父親送我讀作家班和父親為了我買鎮上最貴的鞋，只要寫出這個點我就給滿分，但個別學生答非所問。（這些事例表現出父親寬厚仁慈、理解體貼、善解人意、大度包容、胸懷寬廣的品格。只要學生寫出兩個不同的點都給滿分。</p><p class="ql-block">14.A能寫出一個比喻都給分，沒有寫把什么比做什么，沒有寫出穿鞋的痛苦感受而是寫后悔心情扣1分。</p><p class="ql-block">B.大多同學答出一語雙關，只答出一層意思扣1分。</p><p class="ql-block">15.結構上答出一點，如“總結全文”就給1分，內容上好多學生沒有點出表達對父親的感激和贊美之情，而是答“寫出父親對我的愛”酌情扣分。</p><p class="ql-block">16.要從兩方面作答，其一結合文章內容分析，其二談啟示。好多學生只談對文章的理解，也有好多只談啟示，或者摘抄最后一段話的句子，或者只談讀文章的感受，對父愛的理解，沒有答出聯系生活的啟示，扣1～2分。</p><p class="ql-block">17.選擇題失分率高；</p><p class="ql-block">18.很多學生寫“雨果獎首次在中國揭曉和頒獎”“世界科幻領域的國際最高獎項雨果獎在成都世界科幻大會上揭曉”，不給分；</p><p class="ql-block">19.很多學生問的問題與下文回答掛不上鉤，不給分；</p><p class="ql-block">20.這道題得分率不高，很多同學答題不完整，只能找到一點或兩點。</p><p class="ql-block">21.作文</p><p class="ql-block">1.半命題作文《把______刻進生命里》本次學生作文水平有些微提升，大多數能緊扣材料寫作，但老問題仍是記流水賬，表達平淡，生搬硬套情況普遍，缺乏新意與深意，缺乏真情實感而且不愿改變，導致作文提升難。</p><p class="ql-block">2.絕大多數篇幅達到字數要求（600字），零分作文及字數不足作文比例有所下降。</p><p class="ql-block">3.普遍寫友情、誠信、責任、努力……的作文發揮不錯，會有少部分令人眼前一亮的作文，重點寫其他優秀的精神品質，緊扣題目，構思精巧，最高分46分。</p><p class="ql-block">4.理解題目不到位，多數學生不明白刻進生命里的東西不能是實體，而應是人的名字優良品質。部分如：“把母親刻進生命里”“把朋友刻進生命里”“把籃球刻進生命里”，這類作文理解不到位，內容膚淺，寫作流于表面，會適當扣分。</p><p class="ql-block">5.愛套用和擴寫他人經歷的情況嚴重，缺乏積累和創作能力：如寫“愛國”品質會擴寫我國近代史，寫“信仰”擴寫偉人的經歷，而且篇幅占比大，不帶任何思考去寫作，沒有設計，生搬硬套，寫到最后勉強成文效果也差。</p><p class="ql-block">6.書寫凌亂潦草，涂改太多，字跡難辨，甚至題目涂改多，導致看不清題目扣分，相當一部分學生的書寫難看，東倒西歪，卷面潦草混亂，但此類作文很影響整體得分，得分較低。</p> <p class="ql-block">會議第三項：集體備課</p><p class="ql-block">內容：《孟子三章》</p><p class="ql-block">主備：陶宏新</p><p class="ql-block">備課要點：</p><p class="ql-block">1.文體知識：議論文三要素</p><p class="ql-block">2.作者簡介</p><p class="ql-block">3.疏通文義</p><p class="ql-block">重點：通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義</p><p class="ql-block">4.課文理解（中心論點、論證方法、論證過程）</p><p class="ql-block">5.拓展延伸，補充論據，談啟示</p> <p class="ql-block">備課主講陶宏新老師教學思路清晰，內容詳細具體，突出教學重點和難點，為大家提供了很好的教學案例，極有針對性。之后，大家相互補充，共同商討，如切如磋，如琢如磨，解決教學實際問題，扎實有效。</p>
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