示范引領(lǐng)，共研共進(jìn)——2024年含浦片支教教師示范課活動（第三場）

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初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。在這美好的初冬時節(jié)，含浦片的語文老師們伴著暖陽，享受了一段共研共進(jìn)的美好時光。 　　本次教研活動于11月12日下午在含浦小學(xué)開展，是含浦片第三場支教教師的示范課活動，旨在踐行新課標(biāo)，運(yùn)用語文學(xué)習(xí)任務(wù)群提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 課例展示，觀摩學(xué)習(xí) 　　豐田小學(xué)的周婷老師和一年級的孩子們帶來了精彩有趣的《對韻歌》。周老師結(jié)合孩子們活潑好動的天性，設(shè)計了一系列趣味橫生的游戲環(huán)節(jié)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“對對子”游戲，總結(jié)環(huán)節(jié)的拍卡片游戲、漢字捉迷藏等，讓孩子們在歡笑與游戲中輕松掌握知識，實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。同時，周老師對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)非常明確，從聽課的坐姿到朗讀的姿勢再到握筆的姿勢，指令清晰，易于一年級學(xué)生理解接受。 　　綠荷塘小學(xué)的寧娜老師和三年級的孩子們帶來了別開生面的《富饒的西沙群島》。寧老師教學(xué)準(zhǔn)備非常充分，課前讓學(xué)生完成了預(yù)學(xué)單，課上根據(jù)學(xué)生預(yù)學(xué)單的學(xué)習(xí)情況精準(zhǔn)教學(xué)。課上，寧老師運(yùn)用課中學(xué)習(xí)單引導(dǎo)孩子們突破本堂課的重難點(diǎn)，師評、生評、自評貫穿整堂課，思維的火花不斷綻放，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評一體化。同時，寧老師一改傳統(tǒng)課堂教師串講的方式，設(shè)計情境任務(wù)，讓學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的情境中學(xué)語文。 評課議課，共研共進(jìn) 　　為更好總結(jié)本次活動，指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，示范課后，老師們進(jìn)行了評課議課。老師們積極發(fā)表觀課感受，認(rèn)為周老師和寧老師的課課堂流程都非常清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。周老師的識字課非常扎實(shí)，寧老師的閱讀課精準(zhǔn)教學(xué)，都是老師們學(xué)習(xí)的榜樣。最后，胡靈波主任總結(jié)了這兩堂課的幾大亮點(diǎn)，并對未來的教學(xué)工作提出了展望和要求。 理論學(xué)習(xí)，厘清思路 　　最后，含浦小學(xué)的陳林老師帶來了微講座《小學(xué)低段“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群的的實(shí)施》。陳老師主要圍繞“小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵解讀”和“小學(xué)低段‘語言文字積累與梳理’學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施策略”兩個方面分享了她所理解的“小學(xué)語文任務(wù)群”，理論解析中穿插教學(xué)案例，讓老師們厘清思路，對于如何去做好小學(xué)低段的“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群提供了參考方向。 　　海有舟可渡，山有路可行。每一次教研都是一次思維的碰撞，都是教育生命的迸發(fā)。沐陽前行，我們將繼續(xù)共研共進(jìn)，不斷成長，全力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 撰稿：陳林 初審：胡靈波 二審：潘靜 終審：李旭光

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