<p class="ql-block">【作者簡介】</p><p class="ql-block">沈克讓，男，1965年10月生，中共黨員，高級教師，安徽省詩詞協(xié)會會員、阜陽市作家協(xié)會會員，臨泉縣作協(xié)會員、臨泉詩詞協(xié)會理事、中國老年書畫研究會會員，現(xiàn)就職于臨泉縣高塘鎮(zhèn)楊新中學(xué)，系臨泉縣語文骨干教師，縣第三屆教壇新星，潁淮鄉(xiāng)村好校長，獲得過縣委縣政府和市局多次表彰，常于工作之余吟詠?zhàn)髡b，現(xiàn)存詩文等2500余篇首。</p> <p class="ql-block"> 對于每一個初中畢業(yè)的學(xué)生而言，初三都像是一段刻骨銘心的傳奇，那其中酸甜苦辣交織的滋味，如同深深鐫刻在記憶熒幕上的印記，任憑歲月的風(fēng)霜如何肆虐，都無法將其吹散、撫平。</p> <p class="ql-block"> 我所經(jīng)歷的初三，宛如一幅色彩斑斕的畫卷，學(xué)生時期、教師時期和校長時期的初三生活各有韻味，現(xiàn)在且聽我娓娓道來。</p> <p class="ql-block">學(xué)生時期：艱澀與夢想</p> <p class="ql-block"> 我的初三時光，距今已有四十余載。那是改革開放初期，中專考試成了無數(shù)農(nóng)村學(xué)子改變命運(yùn)的希望之門，一旦考上，便能跳出農(nóng)門，捧上令人羨慕的鐵飯碗。于是，校園里彌漫著一股拼搏的氣息。</p> <p class="ql-block"> 我們的吳春榮校長就像一位領(lǐng)航者，常常在課堂上、集會中為我們加油鼓勁。他告訴我們，我們趕上了好時代，不用再像過去那樣依賴家庭出身，僅憑推薦上學(xué)，現(xiàn)在可以憑借自己的本事去爭取美好的未來。他用葉劍英元帥的《攻關(guān)》詩“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學(xué)有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)”，還有毛主席的“世上無難事，只要肯登攀”來激勵我們。他描繪著考上學(xué)后的美好場景：“考上學(xué)，就等于有了工作，吃商品糧，那白面饃一捏呼呼的，可比紅片面鍋巴子好多了，紅片面鍋巴子一粘就是五個指頭印兒呢！”說著，他還會做出用舌頭挨著舔五個指頭的有趣動作。他的鼓勵極具感染力，同時他對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。除了上課，他總是在各個班級巡查，對于那些不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)，他會親自教導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 那時的我，在初三也拼盡了全力。農(nóng)村沒有通電，家家戶戶都靠煤油燈或者柴油燈照明。燈是自制的，用墨水瓶或藥瓶，在瓶蓋上鉆個眼兒，再用兩個薄鐵片，一個卷成小筒，穿過一個剪成方或圓的墊片后穿上棉線燈芯。每天清晨，母親會依據(jù)知更鳥的叫聲或者三星的位置來喚醒我（在那個沒有鐘表的年代，這便是判斷上學(xué)時間的方式）。我常常披星戴月地趕路，到達(dá)沒有圍墻的學(xué)校時，班里往往還空無一人。這時，我要么趴在簡陋的泥桌上再小瞇一會兒，要么坐在校園里，望著天河尋找牛郎織女星，回憶母親講過的故事。等到同學(xué)們陸續(xù)到來，教室里煤油燈、柴油燈或者用胭脂盒、皮油做成的燈被點(diǎn)亮，我便借著昏黃的燈光開始讀書。艱苦的歲月里，我讀書的勁頭十足，因?yàn)槲疑钪约翰⒉宦敾郏挥屑颖杜Σ拍苴s上別人。尤其是數(shù)理化，每節(jié)課我都聽得一頭霧水，但我會利用課余時間和星期天死記硬背。好在那時資料匱乏，只有課本，題目也少，反復(fù)練習(xí)課本和老師教參書上的一二十道題，靠著這種死學(xué)的方法，我的數(shù)理化也能考到七八十分，成績還算差強(qiáng)人意。在那個“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代，我深知家庭背景對我的影響。父親是農(nóng)民，而且家庭成分是地主，這使我入團(tuán)都受到了阻礙。然而，時代變了，成分高的家庭的孩子也能和貧下中農(nóng)家庭的孩子一樣通過考試改變命運(yùn)，吃上商品糧。因此，我懷著十二分的熱情努力拼搏，早起晚歸，不敢有絲毫懈怠。</p> <p class="ql-block"> 我們初三是有晚自習(xí)的，教室里用汽燈照明，一直上到晚上八點(diǎn)半。那時上學(xué)，一日要三到校，三餐都回家吃。我把語文、歷史、政治、地理這些科目的內(nèi)容，都利用上學(xué)和放學(xué)路上的時間背誦記憶。我和李良言同學(xué)，一個在溝北，一個在溝南，邊走邊背，那些趕集的人看著我們旁若無人地大聲背誦，還嘲笑我倆是“神經(jīng)病”。但功夫不負(fù)有心人，我倆在這些科目的成績在班里一直名列前茅。</p> <p class="ql-block"> 我們的學(xué)校是楊廟中學(xué)，改革開放后，陳其文、吳新林、徐新華等學(xué)長考上了理想的學(xué)校，他們在當(dāng)時引起了很大的轟動，校長和老師們都以他們?yōu)榘駱觼砑钗覀儯乙采钍芄奈琛Ｔ谀莻€充滿理想的年代，我們學(xué)生都滿懷目標(biāo)和追求。記得改革開放前，在“唯成分論”盛行的時候，像我這樣地主成分家庭的孩子，能上到初中畢業(yè)已經(jīng)是一種奢望。鄰村的一位大叔還曾勸母親，讓我別上學(xué)了，說成分高，上學(xué)也沒什么用，將來能娶著媳婦就不錯了。但是母親從未放棄我，從小就對我嚴(yán)格要求，讓我努力學(xué)習(xí)知識，“人家當(dāng)兵上學(xué)，咱學(xué)醫(yī)，將來跟你楊超姑父學(xué)醫(yī)”。剛上初三那年，我的成績在班里只是中等水平，不被老師重視。有時候，我和其他同學(xué)做同樣的事，得到的卻是截然不同的對待，甚至是鄙視和訓(xùn)斥。向老師請教問題，老師總是敷衍地說看看例題、自己思考，從來沒有像對待優(yōu)秀學(xué)生那樣耐心地為我講解。印象最深的一次，課間同學(xué)們都出去了，我在講臺上撿老師用過的粉筆頭在黑板上默寫詩句，進(jìn)班同學(xué)的哄鬧聲掩蓋了原本就不響亮的三分鐘鈴聲。班主任進(jìn)班時，同學(xué)們都回到座位，而我還在寫未完成的詩句。班主任看到我還沒歸位，以為我無視他，頓時大發(fā)雷霆，當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲呵斥：“黑板是神圣的地方，你有什么資格在這里胡寫亂畫！”那刺耳的責(zé)罵、同學(xué)們的哄堂大笑，如晴天霹靂般讓我愣住了，原本內(nèi)向的我頓時羞愧得無地自容，回到座位后好幾天都不敢抬頭看人。然而，也正是這次訓(xùn)斥，改變了我的志向，在我心中種下了一顆種子：今后我一定要站在這神圣的講臺上！</p> <p class="ql-block">教師時期：懷疑與尊重</p> <p class="ql-block"> 1985 年師范畢業(yè)后，我被當(dāng)年班主任現(xiàn)在擔(dān)任校長的莊裕福老師召回母校任教，從此，我站在了那片神圣的教育講臺上。</p> <p class="ql-block"> 我對這神圣之地，懷著深深的熱愛與敬意。原本由校長代授的初三語文課交到了我手上。我本想從初一開始教起，校長卻說：“我了解你的語文功底，相信你定能勝任！”校長的信任給了我極大的鼓舞，推辭不得，我便抱著教學(xué)相長的心態(tài)，邊學(xué)邊教了。</p> <p class="ql-block"> 第一次走進(jìn)課堂，滿堂五六十雙眼睛都帶著驚詫看向我。我和他們年齡相仿，個別高中畢業(yè)回來復(fù)讀的學(xué)生甚至可能比我還大。看著我三兩步走上講臺，同學(xué)們起立，齊聲喊“老師好”，我竟慌亂得不知所措，匆忙還禮道：“大，大家好，大家好！”班內(nèi)氣氛瞬間活躍起來。他們有的是復(fù)讀生，校長之前授課時的課堂氛圍莊重、嚴(yán)肅，甚至有些壓抑。如今面對初上講臺的同齡人，那種壓抑感或許消散了，但對初來乍到的我，他們或許還心存疑慮，很快班里安靜下來。我先做了自我介紹，告訴他們我就是從這個教室走出的，如今故地重游，倍感親切，看著在座的他們，就像看到了當(dāng)初的自己，親切又可愛。有同學(xué)站起來問：“老師，您今后就教我們語文？”我給予了肯定的回答，接著便在黑板上揮筆寫下第一課的題目——“白楊禮贊”。這堂課我課前準(zhǔn)備充分，又有莊老師指導(dǎo)，自我感覺良好。我用普通話范讀課文時，同學(xué)們都驚奇地認(rèn)真聆聽，因?yàn)槲沂菐煼懂厴I(yè)回母校后第一個用普通話讀講課文的老師，他們覺得很新鮮。不過，在縣城上過高中回校復(fù)讀的學(xué)生并不覺得新奇，反而像是經(jīng)過謀劃一般，下課后，一個比我個頭還高的學(xué)生帶著幾個人大步追上我，說有個字不認(rèn)識，想問問我。他拿出一個筆記本，上面寫著一個生僻字，那字肯定不是課本上的，初中課本與我當(dāng)初學(xué)的一樣，未變版本，我都讀過，確實(shí)沒見過這個字，于是我對他說：“這個字我也不認(rèn)識，咱們查查字典吧。”“當(dāng)老師還有不認(rèn)識的字？”他語氣中挑釁意味十足。“不認(rèn)識，中國文字浩如煙海，我認(rèn)識的也只是滄海一粟。”我坦然回應(yīng)。“老師還有不認(rèn)識的字，老師也有不會的東西。”他們笑著散開了。</p> <p class="ql-block"> 然而，在《白楊禮贊》上完后，那個叫李仁智的“帶頭大哥”單獨(dú)來找我了：“沈老師，您的課講得真好，我以前從未聽過這樣新鮮的講法。我為前天的行為向您道歉。”他態(tài)度誠懇。“沒什么，咱們是同齡人，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長嘛！”從那以后，李仁智一直很虛心，尤其是作文，聽完我的作文課后，他更加認(rèn)真，每次都打好草稿后虛心找我面批。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)時我負(fù)責(zé)初三甲乙兩個班的語文課，乙班學(xué)生成績稍好，甲班則都是不愛學(xué)習(xí)的調(diào)皮學(xué)生。教這個班級，光是維持課堂秩序就令人頭疼不已。這個三甲班全是男生，四十多位學(xué)生，沒一個能安靜片刻的。那時金庸、梁羽生的武俠小說風(fēng)靡，一上課他們就吵著讓我讀武俠小說。但課文教學(xué)任務(wù)是必須完成的任務(wù)，于是我想出了一個辦法，誰能背會一首詩、一段要求背誦的課文內(nèi)容或者聽寫對一課的生字詞，我就給他們讀一章武俠小說。就這樣，我哄著學(xué)生學(xué)習(xí)課文，完成教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 在四十年的教學(xué)生涯中，除去第一年和后十五年擔(dān)任校長的時光，我大部分時間都在擔(dān)任畢業(yè)班班主任和從事語文教學(xué)工作。每接手一屆初三班級，我都和學(xué)生建立了深厚的感情。尤其是 2007 屆，我為這屆學(xué)生傾注了大量心血。</p> <p class="ql-block"> 這一屆是我從初一開始接手跟班教學(xué)的。到了初三，更是與他們朝夕相處，共同朝著中考目標(biāo)沖刺。當(dāng)時這屆有三個實(shí)驗(yàn)班，我所帶的三甲班共 63 位學(xué)生。學(xué)校出臺了一項(xiàng)激勵措施，三個班中哪個班考第一，學(xué)校獎勵一千元。但我并不只是為了這獎勵，更是為了讓這屆學(xué)生朝著目標(biāo)奮勇向前。我成天給學(xué)生加油鼓勁，結(jié)合每個學(xué)生的情況制定個人目標(biāo)和班級目標(biāo)。在學(xué)生們的共同努力下，兩個學(xué)期我們班都奪得了年級第一，前一百名中我們班最多一次占據(jù)了 49 個名次。中考時，我們班光臨泉一中就考上了28 人，在當(dāng)時引起了不小的轟動。</p> <p class="ql-block">校長時期：守護(hù)與責(zé)任</p> <p class="ql-block"> 在記憶的長河中，1980年是一個特殊的坐標(biāo)點(diǎn)，楊新中學(xué)在這一年建新校區(qū)（原先在楊廟東頭的現(xiàn)在楊廟小學(xué)處）。那時的我，正處在初三的關(guān)鍵時期，也是參與學(xué)校建設(shè)的“搬磚者”之一（那時我們初中生按班級輪流把卸到路邊的磚頭搬到工地），每一塊磚頭都仿佛沾染著青春的汗水和夢想的溫度。</p> <p class="ql-block"> 楊新中學(xué)有著獨(dú)特的歷史淵源，它的前身是楊廟中學(xué)。當(dāng)楊廟成立小鄉(xiāng)之時，或許是出于一種微妙的心理，當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)覺得“在廟里當(dāng)官”有些不太適宜，于是將楊廟鄉(xiāng)改名為楊新鄉(xiāng)，學(xué)校也隨之更名為楊新中學(xué)。這一改名，像是翻開了學(xué)校嶄新的一頁，開啟了一段充滿傳奇色彩的教育征程。</p> <p class="ql-block"> 楊新中學(xué)有著一個熠熠生輝的好傳統(tǒng)，那就是對教育質(zhì)量的執(zhí)著追求。在吳春榮、莊洪善、張修禮、莊裕福、陳慶亮等幾位校長的精心治理下，學(xué)校如同璀璨之星在當(dāng)?shù)亟逃奶炜臻W耀。他們以卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，將質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，讓學(xué)校以高質(zhì)量的教育在周邊地區(qū)聞名遐邇。“以質(zhì)量促生存發(fā)展”，這不僅僅是一句口號，更是深入骨髓的辦學(xué)理念，滋養(yǎng)著每一位師生的心田。</p> <p class="ql-block"> 時光悠悠，到了 2010 年 3 月，我有幸接任校長這一重任。當(dāng)我站在全校教師面前時，內(nèi)心滿是敬畏，我說：“當(dāng)這個校長我是如履薄冰，膽戰(zhàn)心驚。”因?yàn)槲疑钪@所質(zhì)量上乘的學(xué)校承載著太多的期望和榮譽(yù)，就像捧著一件稀世珍寶，容不得絲毫閃失。我明白，越是這樣的學(xué)校，越需要小心翼翼地呵護(hù)。</p> <p class="ql-block"> 我向全體老師發(fā)出號召，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)楊新中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，狠抓質(zhì)量建設(shè)。我們以臨近的潁州區(qū)姚老家中學(xué)為鏡子，汲取他們由優(yōu)秀到衰落的教訓(xùn)，要求每個人都樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想，要像忠誠的衛(wèi)士一樣，堅守自己的崗位，把好每一道關(guān)口。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地提升學(xué)校的管理水平，我集全體教師的智慧，對學(xué)校的《量化管理制度》年年進(jìn)行修訂，以不斷創(chuàng)新的管理形式來適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。我們深知，制度是保障教育質(zhì)量的基石，只有科學(xué)合理的制度，才能讓學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)更加順暢，讓教育教學(xué)工作更有章可循。</p> <p class="ql-block"> 特別對于初三畢業(yè)班，我們更是投入了大量的精力。我深知初三這一年對于學(xué)生的重要性，它是學(xué)生們?nèi)松缆飞系囊粋€重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它也是學(xué)校的招牌，畢業(yè)學(xué)生的品質(zhì)和優(yōu)秀生升學(xué)人數(shù)都關(guān)涉到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。為了更好地引領(lǐng)和管理畢業(yè)班，我?guī)缀鯇⒆约旱娜啃难純A注其中。</p> <p class="ql-block"> 每天清晨，當(dāng)起床鈴聲尚未響起，校園還沉浸在一片靜謐之中時，我便開始了晨巡。我喜歡在這黎明前的黑暗中，感受校園的寧靜與祥和。看著那一晨風(fēng)中的教室和郁郁蔥蔥的花木，我仿佛看到了學(xué)生們充滿希望的未來。每一步巡查，都是對校園安全和教學(xué)準(zhǔn)備的一次檢查，我要確保當(dāng)學(xué)生們踏入校園時，迎接他們的是一個井然有序、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 而在深夜，當(dāng)師生們都已酣然入眠，校園被月色籠罩，我依然在校園中巡查。月光灑在我的身上，像是為我披上了一層銀色的披風(fēng)。我穿梭在教學(xué)樓和宿舍之間，關(guān)注著每一個角落，守護(hù)著師生們的夢鄉(xiāng)。我知道，這份寧靜的背后，是無數(shù)夢想在悄悄生長，我有責(zé)任為它們保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block"> 有時候，我還會到初三班級上示范課。站在講臺上，看著臺下那一雙雙充滿渴望知識的眼睛，我感到無比的滿足。我將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，用生動的講解和豐富的案例，為學(xué)生們打開知識的大門。在課堂上，我不僅是傳授知識的老師，更是與他們一同探索未來的伙伴。我希望通過我的示范課，能給畢業(yè)班的老師們一些啟發(fā)，讓他們在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，能讓學(xué)生們在備考的道路上少一些迷茫，多一些自信。</p> <p class="ql-block"> 在這個校長的崗位上，我經(jīng)歷了無數(shù)個日夜的辛勞，但我從未后悔。因?yàn)槲抑溃壹缲?fù)的是學(xué)生們的未來，是家長們的期望，是學(xué)校的榮譽(yù)。每一個決策、每一次巡查、每一堂示范課，都是我對這份責(zé)任的踐行。楊新中學(xué)就像一艘在教育海洋中航行的巨輪，而我和全體師生都是船上的水手，我們齊心協(xié)力，向著更高質(zhì)量的教育彼岸奮勇前行，讓楊新中學(xué)的光輝傳統(tǒng)在我們手中傳承并發(fā)揚(yáng)光大，讓每一個從這里走出去的學(xué)生都能帶著知識的力量和夢想的翅膀，飛向更廣闊的天空。這是我的使命，也是我一生的追求。</p> <p class="ql-block"> 初三，是我成長和奮斗的天地。如同燕子，由當(dāng)初的志向凌云到引領(lǐng)、放飛一行行雛燕，從晨曦微露到月掛中天，從青春年少到兩鬢掛霜，我成長著，成就著。斑斕的初三生活將成為我一生珍貴的財富。</p> <p class="ql-block">詩曰：</p><p class="ql-block">初三似畫載滄桑，憶昔胸懷壯志翔。</p><p class="ql-block">學(xué)子艱途尋夢遠(yuǎn)，青衿澀路盼光長。</p><p class="ql-block">為師忐忑疑常擾，解惑尊榮意未央。</p><p class="ql-block">白發(fā)傾心勤守護(hù)，責(zé)任凝處是擔(dān)當(dāng)。</p>
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