【德育活動】初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光——來集鎮郭崗小學教師閱讀紀實

郭崗小學

常言道:"茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑:我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。 于曉麗老師讀《學生的朋友李鎮西》感悟：“樸素最美關注人性做真教育,幸福至上享受童心當好老師”,這是李鎮西對自己教育理念的總結。享受童心,堅持對孩子的愛心，做真教育讓自己做個幸福的老師。“能夠自然地與學生‘一同哭泣,一同歡笑’的教師無疑會被學生視為知心朋友。在與學生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自己的‘尊嚴’，學生越會對老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點。”李鎮西老師與學生一起外出郊游時,和學生學狗叫,比誰叫的聲音大;在草地上與學生摔跤,跌怕滾打在一起;在沒膝深的大雪里，被學生“活埋”……和學生一起游山玩水,與學生一起過春節,請學生吃飯,和學生聊天唱歌打撲克……這樣的老師,是童心未泯的老師,是深得學生喜歡的老師。 朱海霞老師讀吳非《不跪著教書》第六輯感悟： 一位教師，只有不斷學習，把自己的工作和學生的成長結合起來，讓自己成為學生的偶像，才能得到學生的敬重，才能讓學生成為真正學習的主人。也就是說，要讓自己的學生出色，教師必須出色，想讓學生多讀書，教師先多讀書，自覺地多讀書。真才實學才有出路，踏實肯干才是正道。我們做教師要重視知識的積累，盡快提高自我意識，把讀書當成幸事、樂事，把學習當作義務、職責。學到知識就是財富，取得成功就是銀行。 王貫莉老師讀《有效教學最需要什么》有感： 特色的教學,教師必然要經歷探索創新的過程。首先,教師要了解自己的個性特點,要了解自己的教學長處,要了解教學的現實背景,要知道怎樣的教學才能更好地促進自己所教學生的發展。其次,教師在教學中要力求創新,通過創新發現新的教學思想與方法,找到適合于自己的教學思想與方法,形成教學特色。如果一個老師只會按常規教學的程序教學或者只會模仿別人的教學方法進行教學,那么,這個老師的教學是不可能有特色的。 特色教學是有價值的教學,是生機勃勃的教學,也是學校教育的價值所在。教有特色不只是教師個人的事,也是學校教育管理的事,學校教育管理者要創造條件,促進教師的特色教學的形成與發展。 王曉燕老師讀吳甘霖老師的《你會教孩子就自覺》有感說來有點汗顏，這本書其實兩年前就已經讀完，再翻來，發現照做的卻不是那么多，看來真的是要做到“書讀百遍”啊！有時候大人讀書還真的是囫圇吞棗，不求甚解地讀！但記憶里留存最深的是:第六章最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！在這一章里，吳老師講到:千回灌輸，不如一次體驗。在對孩子的教育中，我們習慣的做法就是灌輸，用一大堆冠冕堂皇的大道理要求孩子做什么，怎么做。且不說這些大道理往往容易引起孩子的逆反心理，即便這些道理很對，孩子也不逆反，但往往感覺我們講的天花亂墜，孩子似乎也有些聽不懂，到頭來發現也毫無效果，這個時候我想起了吳老師在前面章節里提到的對他兒子牧天的教育事例:第一個是通過參加軍事夏令營，那時三年級的牧天改掉了很多的壞毛病；另外一個就是通過讓他到山村一個孩子家與這個孩子一起學習、生活，牧天完成了從“要我學”到“我要學”的轉變，這兩個事例我覺得其實就是體驗式教育，要想達到好的教育效果，我用吳老師的幾點總結和大家一起共勉:第一，不講空洞的道理，而以擺在孩子面前的具體現實，進行引導。第二，孩子遇到問題需要解決的時候，是最好的引導時刻。第三，讓他享受開悟的樂趣，他會去追求突破的驚喜。 李曉娟老師閱讀《優秀教師的自我修煉》第二章第四節：變革，教師教學生活的風向標在基礎教育領域，故步自封，思想保守現象比較嚴重，其實要想快速提高自己的教學能力，熱愛教學與勇于改革的精神是很重要的因素。在課堂上，要大膽給學生留出思考與展示學習成果的機會，很多陳舊的東西，如果不舍得扔掉就會成為負擔，學生能主持課堂，學生擁有無限的潛力，學生的合作欲望強烈，教師要學會放權給學生，教師要學會引領，有服務意識，學生主持課堂，教師則有更多的精力和機會來點撥指導學生，教師徹底離開了講臺，這是一場革命性的變革。課堂管理空間和力量會明顯增大，學生的自信心也能得到展示。 周艷老師讀完《人間信》，內心仿佛被一陣溫暖而深沉的風吹過，泛起層層漣漪。在這本書中，麥家以他細膩且真摯的筆觸，寫下了一封封飽含人生智慧與情感溫度的信。這些信，有的是對親人的深情傾訴，有的是對友人的誠懇勸勉，還有的是對陌生人的鼓勵與關懷。每一封信都像是一扇窗戶，讓我們得以窺見作者豐富的內心世界和對人生的深刻洞察。我感受到了他對人性的關懷，對真善美的堅守，以及對生活中那些微小而確定的幸福的珍視。 李瑞敏老師讀《古道照人》讓我們意識到，隨著時間的推移，許多事物會經歷變遷，但總有一些本質的東西是不變的。這可能包括人類的道德觀念、文化傳統等。也提醒我們，人性是復雜的，有時候需要經歷長時間的觀察和考驗，才能看清一個人真正的品質。在現代社會，人們可能會面臨各種誘惑和挑戰，我們要堅守道德底線，經得起時間的考驗，好的價值觀和傳統需要代代相傳，即使在快速變化的現代社會，也不能忘記那些經過時間檢驗的真理。 趙愛玲老師讀《活著》感悟，回顧我們的生活，有多少人因一點點的挫折而失去對生活的信心，選擇自暴自棄，有多少人為生活中的一點點不順意而悲觀失望，囚禁自己。其實，無論活在哪一個時期，生活不會是一帆風順，毫無波瀾的，而總是會激起巨大的波浪來阻礙你生命之船的航行，而且總發生在你最不經意的時候。多數人會因為生活中的諸多事與愿違而選擇放棄人生。其實，眼前的困難是有生命的，在你懦弱是它會變得異常強大，丈勢凌人，而當你勇于面對它、正視它而不逃避時，困難就變得很弱小，不堪一擊。 楊彩霞老師閱讀趙國忠的《有效教學最需要什么》中的《關鍵點：教與學的和諧》。感悟：和諧產生美，和諧是一切美好事物的根本特征。和諧的教與學中，教師要尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，在課堂對話中要民主、平等。教師要以飽滿的熱情，濃濃的愛意，真誠的微笑，和藹可親地與學生平等地、民主地對話。師生之間的交流應是朋友般的交流，師生交流更多的是商量與切磋，補充與討論，是一個富有人情味的和諧課堂。和諧的教與學中，教師要贊賞每一位學生，贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生取得的哪怕是極小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和表現出來的善意；贊賞每一位學生對教材的質疑和對自己的超越。 馬曉潔老師讀《給教師的建議》感悟智育包括獲得知識和形成科學世界觀，發展認識能力和創造能力，培養腦力勞動文明，養成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運用于實踐的需要。智育是在掌握知識的過程中進行的，但是不能簡單地把智育歸結為積累知識。智育對于人之必不可少，不僅是為了勞動，而且是為了精神生活的充實。智力訓練性的核心，是建立在知識的基礎之上的信念的世界觀方向性！ 王亞莉老師讀《蘇東坡傳》第二章“孤帆南去如飛鳥”的感悟：讀到第二章我深受觸動，仿佛隨著蘇東坡的筆觸，一同經歷了那段充滿離愁別緒與人生哲理的旅程。這一章節不僅描繪了蘇東坡與弟弟蘇轍之間深厚的兄弟情誼，還細膩地刻畫了他面對生活中種種誘惑與變故時的豁達與堅韌。 在蘇東坡的故事中，我看到了一個面對誘惑時能夠堅守本心的人。無論是仕途的誘惑，還是物質的誘惑，他都能以一顆平和的心去面對，不為外物所動。這種自律與自我控制的能力，正是我們在現代社會中所需要的。在面對誘惑時，要保持內心的清明與堅定。 讀書系列活動的開展為我們書香校園起到了積極的推動作用，喚起了郭小教師對于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳香滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

【德育活動】初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光——來集鎮郭崗小學教師閱讀紀實

郭崗小學