<p class="ql-block">在教育的舞臺上，每一次探索都是成長的腳步，每一次交流都是智慧的碰撞。教育是一場詩意的修行，而公開課則是修行途中那一道道亮麗的風景。此刻，讓我們一同走進阿熱勒鎮第一小學語文教研組的公開課活動，感受知識與智慧的交融。</p> <p class="ql-block">授課教師：崔丹</p><p class="ql-block">授課課題：《<span style="font-size:18px;">ai、ei、ui》</span></p><p class="ql-block">教學中，充分利用情境圖，引導學生觀察情境圖，學生用完整的句子說說圖中有什么。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯”等讀音的時候相機出示ai、ei、ui。復韻母的發音是本課教學的難點。除了利用情境圖學習發音，還要引導學生聯系生活練習發音如：借助語氣詞“唉”發ai 的音；</p><p class="ql-block">模仿和別人打招呼發出“欸”音發ei 的發音：教師創設情境，學生在不同的情境中示范發音，學生模仿跟讀，反復練習中熟練正確朗讀。</p> <p class="ql-block">授課教師：陳玉薦 </p><p class="ql-block">授課課題：《葡萄溝》</p><p class="ql-block">通過圖片導入《葡萄溝》，本單元以熱愛家鄉為主題。本篇課文優美，圍繞總結句“葡萄溝是個好地方”展開四個方面的內容:水果多而鮮;葡萄五光十色;老鄉熱情好客;葡萄干色鮮味甜。</p><p class="ql-block">課堂上上課一開始，我播放了新疆各種水果的圖片，各種顏色的葡萄圖片，接著出示地圖，介紹葡萄溝所處的位置。接著就是趣味識字，借助拼音自由讀課文，整體感知課文后，我出示要求認識的詞語進行檢測，齊讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、抽出生字讀，強調多音字。他們對生字有了整體感知后，開始部分識字教學。這時候我指名讀第一自然段，然后師生分讀，相機出示圖片，讓學生結合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個好地方。”</p><p class="ql-block">在學習第二自然段時，句子稍長，學生可能不太好讀，結合學生朗讀的情況，進行范讀、領讀、男生讀、女生讀等方式，讓學生讀正確，讀通讀順這些句子。然后我結合低年級兒童形象思維能力強的特點，采用簡筆畫呈現“山坡、梯田”。讓學生直觀的感受吐魯番特殊的地貌。</p><p class="ql-block">本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學生理解的詞語。我這樣設計。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來理解“茂密”，多個同學參與，一片葉子不是茂密，兩片、三片、四片....在參與中深度體會了枝葉“茂密”的含義，然后出示“涼棚的圖片”，讓人產生“涼爽”“舒服”的感覺，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀。然后我讓同學們結合上下文理解“五光十色”的意思。緊接著讓學生了解制作葡萄干的過程，感受到熱情好客的老鄉的熱情。最后讓學生熱愛自己美麗富饒的祖國，增強了學生對祖國的喜愛和贊美之情。</p> <p class="ql-block">授課教師：宋勝強</p><p class="ql-block">授課課題：《麻雀》</p><p class="ql-block">優點：</p><p class="ql-block">1、教師課堂有展示教學環節，讓學生積極回答問題，給學生充足的思考時間。</p><p class="ql-block">2、本節課的板書設計合理，讓學生用開火車的方式進行讀詞語，對于讀錯的學生能及時的糾正。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">1、環節的銜接不夠流暢</p><p class="ql-block">2、講到“齒”這個生字的時候，讓學生進行的組詞“鋸齒”，教師沒有及時寫上，存在尷尬局面。</p><p class="ql-block">3、在課堂的問題引導中引導不到位。</p> <p class="ql-block">授課教師：王雪芹</p><p class="ql-block">授課課題：《示兒》</p><p class="ql-block">王雪芹老師在上《示兒》這首古詩時，以視頻的方式進行導入，很好的激起了學生的學習興趣，并感受其中的愛國情懷，為后文作鋪墊。在授課過程中，教師的思路清晰，環節完整，重難點突出，特別是講解由課文內容聯想到如今的我們應該為祖國做那些事呢？貼合學生的實際生活，學生興趣濃厚。但過渡語不自然，對學生的引導和評價不是很到位，教師的口頭禪比較多。</p> <p class="ql-block">授課教師：武宣</p><p class="ql-block">授課課題：《伯牙鼓琴》</p><p class="ql-block">教師以歌曲高山流水導入，讓學生對本節課所學內容有了一定的目標，在授課過程中，教師以問題為導向進行教學，激發了學生的求知欲，也讓學生積極主動的參與到課堂當中，教師對學生的評價語也是豐富多彩，樹立了學生學習的自信心。</p> <p class="ql-block">在阿熱勒鎮第一語文教研組公開課活動中，我們見證了教師們的專業素養和教學熱情，也感受到了學生們的積極參與和求知渴望。公開課不僅是教學的展示，更是交流與成長的平臺。</p><p class="ql-block">相信在未來的教學中，語文教研組的老師們將繼續秉持著對教育的熱愛和對學生的關懷，不斷探索創新，為提升語文教學質量而努力。讓我們共同期待下一次精彩的公開課活動，繼續在知識的海洋中揚帆遠航！</p>
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