<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，進一步激發工作坊成員學習新課標，落實新課標的教學理念，提升教師教育教學能力，營造教師之間教學研討、互相學習的良好氛圍，工作坊開展以“學習新課標 同行助成長”為主題的教師公開課活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 2024年11月8日，張金艷老師為大家展示的是北師大版數學二年級上冊第七單元《分蘋果》(平均分的兩種情況)這一課。本節課分為情境導入、探究新知、鞏固應用等幾個教學環節，教學結構清晰，過程流暢，環節緊湊。整節課充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，充分調動了學生學習的積極性。</p> <p class="ql-block"> 學生在平均分的過程中，兩次要求不同：第一次將蘋果分成三堆，每堆一樣多，可以怎樣的呢？第二次每4個蘋果分成一袋，可以分幾袋？這兩種分蘋果的方法就是除法的兩種模型，學生通過學具操作，對蘋果的過程進行回顧，再通過觀察回顧兩種分法的共同點：每份的數目一樣多，這樣的過程為學生理解除法的意義打下基礎。</p> <p class="ql-block"> 數學來源于生活，并將運用于生活。班級分小組這個活動剛好可以平均分而且是學生們的興趣所在。在學習完平均分的兩種情況后，可以利用分小組這個情況讓學生們加強練習用數學語言表達平均分的過程和結果，有助于學生清晰地認識平均分的概念，對后面認識除法也十分有益。</p> 精彩點評 <p class="ql-block"> 劉博老師點評：張老師用舊知聯系新知，創造了有趣的情境，呼吁同學們幫助老師為小動物平均分蘋果，隨即點明主題，導入新課。在探究新知環節，張老師充分發揮了學生的主體作用，采用了獨立思考、小組合作等方式，讓學生在合作交流中，找出不同的方法解決問題。小組匯報檢驗同學分工協作，提升學生清晰有邏輯的表達能力。</p> <p class="ql-block"> 吳老師從課改理念到教學設計，從新課標落實到高效課堂建構，從教師教法學法到專業素養滲透都給予了專業的引領。充分肯定了張老師課堂呈現的精彩內容，同時指引老師們在“雙減”背景下，只有站在學生角度思考，常常追問“為什么”才能讓學生在學習的過程中習得知識的同時習得學習的方法，真正成為學習的主體。</p> <p class="ql-block"> “百舸爭流千帆競，乘風破浪正遠航”。本次活動既拓寬了教師們的教學視野，也提升了年輕教師的教學水平和業務能力，有效促進了教師們教學素養的發展。希望坊員們能帶著這份收獲，在今后的發展道路上，做一個思想的“舞者”，學會思考，學會發現問題、不斷對自己的教育理念、方式、行為進行研究，對自己的知識和經驗進行整合，以適應不斷變化的教育發展要求，真正讓每個孩子在課堂中獲得愉悅，實現成長。</p>
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