聚焦學習任務群展現課堂新魅力——平橋區八小2024年秋季“慧美”杯研討課活動（語文學科）

區八小

秋日共研，簇結一束碩果；追夢語文，沉醉一路芬芳。 　為更好落實新課標理念，進一步提高教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功。11月6日—7日上午，聚焦學習任務群展現課堂新魅力——平橋區八小2024年秋季“慧美”杯語文研討課活動繼數學學科后接力上演。 主持人風采 　　本次研討課活動由幽默風趣的李晉雯老師和溫文爾雅的郭瑩瑩老師共同主持。 課堂展示? ?盡顯風采 一年級鄒大雪老師執教的《j q x》 　　鄒老師進行了一次大膽地嘗試，選擇了拼音教學《j q x》，給大家提供了拼音教學的范例。鄒老師創設耳詳能熟的葫蘆娃救爺爺故事情境，通過闖會拼讀、會認形、會書寫三關救爺爺，寓教于樂，讓學生在課堂上動手動口又動腦，學習了聲母“j q x”的讀音、字形、寫法，兩拼音節“ji qi xi”加上聲調的讀法以及三拼音節相關認讀，課中又加入游戲鞏固和小律動，使得課堂有趣生動，充分調動學生學習的積極性。一年級學生課堂常規訓練有素，展現了低段課堂的靈動性和趣味性。 二年級鄒璐璐老師執教的《黃山奇石》 　　鄒老師通過跟著書本旅行的情境導入，開啟學習旅程。圍繞“奇”字展開教學，通過感受“奇”—發現“奇”—探索“奇”—仿說“奇”—返家鄉話信陽。在探索“奇”的任務中，鄒老師聚焦“仙桃石”“猴子觀海”片段，讓學生感受作者敏銳的觀察力和豐富的想象力。引導學生抓住重點詞句，領略黃山的奇特。通過本篇課文，讓學生對黃山美景能有自己的理解，更加喜愛黃山。最后，延伸到愛家鄉單元要素。 三年級胡燕老師執教的《大自然的聲音》 　　本課淺顯易懂、生動有趣。胡燕老師通過創設情境引導學生自主學習、合作探究，通過齊讀、指名讀、男女生對讀等多形式朗讀，品析重點語段，讓學生入境想象感受聲音之“美”，真正走進大自然，聆聽大自然聲音，讓學生體會到大自然的美，發現大自然的樂趣，感受人與大自然的和諧美好，從而激發學生熱愛大自然。 四年級沈偉老師執教的《普羅米修斯》 　　沈老師通過創設情境，引導學生發現神話秘密。接著，開啟“英雄神話傳講人”之旅。通過理清關系，回顧故事大意；品讀畫面，感受英雄精神；創意表達，想象補白情感升華。最后，小組合作交流分享，成為傳講人。系列的任務激發學生的學習興趣，引導他們深入理解課文內容，建構出神話閱讀之法，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。 五年級鐘琪老師執教的《示兒》 　　鐘老師以單元導語導入新課，先出示作者簡介，讓學生對陸游有初步了解。學生補充陸游相關詳細資料，進一步走進作者。接著，讓學生結合預習理解詩題。通過在教學中指名讀、自由讀、師范讀、男女生對讀的方式，讓學生在讀中感悟、以讀促悟。通過自由讀注釋理解詩句。引導學生找出詩眼—悲，通過互文閱讀、對比視頻、相關資料體會詩人悲中有憾、悲中有痛、悲中有憤的豐實情感，讓學生更加深刻體會作者愛國情懷。 六年級梅芳芳老師執教的《橋》 　　梅老師從單元語文要素入手，落實文體教學，她引導學生了解小說的三要素，為接下來的單元學習指明了方向，然后在充分朗讀課文的基礎上引導學生走近故事，去梳理故事情節、尋找情節的沖突點，明白小說情節的沖突可以使故事更為引人入勝，可以使人物形象更加突出；最后聚焦環境描寫，感受情勢的危急，明白環境描寫在這里既推動了情節的發展，又突出了人物的形象，旨在提高學生的語文素養。 生生互動 　　小組合作分工明確，交流討論暢所欲言，積極發表各自的意見和看法。 板書設計 聽評互促? 共言成長 　　教務處精心安排了我校骨干教師、名師工作室骨干成員作為評委團隊。評委老師們遵循公平、公正、公開的原則，認真聆聽每一節課。 　　同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。聽課老師們也聽得津津有味，投入課堂，共同探索，共同成長。陳瑞校長和李越副校長、邱華副校長、姜水副校長以及各階段長共同參與，共促成長。 教研員引領明方向 　　為使本次活動達到研討促提升，把脈指方向的效果，學校還特意邀請到局教研室陳宏林主任全程參與本次活動。 上課教師說課、反思 　　學而無友，則孤陋而寡聞；勤學而交流，則博學且睿智。下午研討時段，采取圓桌會議形式，全員互動，同組老師、互動老師和評委團根據觀課點有針對性地交流碰撞，說亮點，辯疑惑、給建議，研討扎實而深入。 總結引領 　　教科研室許艷輝主任對六節精彩課例逐一進行了細致點評，并以《聚焦學習任務群同研互學共實踐》為題進行總評，以評促悟，對學習任務群的認識與理解走向深入。 　　陳宏林主任高度肯定了我校扎實的教研氛圍，并對課例進行細致點評給出指導性建議，并提出以下幾點思考：一、注意課堂容量的合理安排。二、注重語文教學基本方法—“朗讀”三、注重識字教學與閱讀教學有機結合。 　　陳瑞校長對六節各具風格的課例表示肯定，對作課教師扎實的基本功給予贊揚。并做出以下引領提升：一要關注模型建構，注重提升學生思維品質。二、問題設計要有拓展性。三、注重語言表達和語用訓練。四、聚焦要素，精準施策。五、激發動力，變懼為趣。六、踐行四“動”課堂文化，展示課堂風采。七、關注能力，全面發展。八、注重育人，立德樹人。 　　以砥礪深耕之心，傳道授業解惑；以廣納教法之行，培育桃李芬芳。本次活動不僅是一場異彩紛呈的課堂盛宴，更為全體語文老師提供了互觀互學、交流研討的平臺，促進我校教育教學理念的轉變和專業水平的提升。學無止境，研亦無境，相信教師們都會帶著自己的收獲與思考，不斷積蓄前行的力量，讓課堂精彩持續綻放。

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