協(xié)同育人謀發(fā)展，專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)——陜西省家校共育骨干指導(dǎo)教師培訓(xùn)活動(dòng)（二）

墨言

中華民族歷來(lái)注重家庭、家教、家風(fēng)，古語(yǔ)有云“天下之本在家”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)有許多重要論述。他指出，千家萬(wàn)戶都好，國(guó)家才能好，民族才能好。他強(qiáng)調(diào)，家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，要幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階。 　　11月6日上午，我們懷著激動(dòng)的心情聆聽(tīng)由寶雞市金臺(tái)區(qū)金河尚居小學(xué)校長(zhǎng)柳青青帶來(lái)的專題講座——教育新政下學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作的指導(dǎo)與實(shí)踐。她首先給我們分析了學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，給我們講解了學(xué)校教育的特點(diǎn)和家庭教育的特點(diǎn)，向我們分享了學(xué)校開(kāi)展家庭工作的路徑。學(xué)校層面：一要培養(yǎng)家長(zhǎng)平和的心態(tài)，二要做好國(guó)家政策的宣傳員，三要體現(xiàn)學(xué)校教育的主體作用，四要適當(dāng)宣傳和展示學(xué)?；顒?dòng)，五要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，六重點(diǎn)問(wèn)題要巧妙突破。教師層面：一要堅(jiān)守底線不犯錯(cuò)，二要走進(jìn)孩子內(nèi)心關(guān)注細(xì)節(jié)，三要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，四要家校溝通保持一致性，五要善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)，六要科學(xué)管理班級(jí)群，七要巧妙地處理班級(jí)問(wèn)題。 柳校長(zhǎng)的報(bào)告深入淺出，案例生動(dòng)，具有非常高的借鑒意義和實(shí)操價(jià)值，我們收獲頗豐。 　　下午2時(shí)許，我們來(lái)到金陵中學(xué)，在周誠(chéng)老師的帶領(lǐng)下觀摩該校心理素質(zhì)拓展中心并聆聽(tīng)了周老師以“家庭教育中心理學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐”為主題的報(bào)告，他從專業(yè)角度給我們傳授了一場(chǎng)別開(kāi)生面、生動(dòng)活潑的家庭教育工作策略。 　　學(xué)習(xí)無(wú)止境，緊接著全體學(xué)員來(lái)到寶雞市高新一小交流學(xué)習(xí)。學(xué)員們?cè)趯W(xué)生講解員的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、生態(tài)長(zhǎng)廊等極具特色的文化部室，深刻體會(huì)到優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)生人格塑造的重要作用。 　　隨后，寶雞市高新一小劉武宏校長(zhǎng)進(jìn)行了題為《“雙減”背景下家校共育的理念與路徑》的專題講座，他對(duì)“雙減”政策進(jìn)行了溯源性解讀，讓老師們明確提升教育教學(xué)專業(yè)性與科學(xué)性的必要性。并對(duì)家校共育工作開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的剖析，他提出的家校合作基本原則，讓老師們開(kāi)展家校工作有了清晰的目標(biāo)與行動(dòng)規(guī)范。 　　今天的學(xué)習(xí)在學(xué)員張佳雨老師的感悟總結(jié)中完美收官，她如是說(shuō)： 走進(jìn)寶雞市高新第一小學(xué)的校園里，有“大愛(ài)永恒”四個(gè)大字，看到這四個(gè)字，我不禁心生疑惑，一所小學(xué)，如何將這么厚重的理念落實(shí)下去？帶著這樣問(wèn)題，我走進(jìn)了高新一小的校園文化展示區(qū)。 這里有小而精致的讀書(shū)角、自然角、文化角，也有提升學(xué)生審美力，浸潤(rùn)藝術(shù)心靈的藝術(shù)長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，點(diǎn)燃科技創(chuàng)新的科學(xué)長(zhǎng)廊；鍛煉學(xué)生勞動(dòng)力，厚植勞動(dòng)精神的生態(tài)長(zhǎng)廊。原來(lái)，落實(shí)“大愛(ài)永恒”，首先要讓孩子學(xué)會(huì)尋根，熱愛(ài)自己的生活，暢想未來(lái)的精彩，扎實(shí)向下的根基。 劉武宏校長(zhǎng)進(jìn)行了題為《“雙減”背景下家校共育的理念與路徑》的專題講座，帶領(lǐng)老師在當(dāng)下重要的教育政策中尋根，讓我明白，“雙減”減的是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并不是學(xué)習(xí)質(zhì)量，一線教師要明確教育目標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)，提升教學(xué)效率，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)高素養(yǎng)人才。 劉校長(zhǎng)在家校合作工作中有深入的思考，與所有老師一起挖掘家庭教育與學(xué)校教育存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把脈家校合作的主要矛盾，并依據(jù)學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了諸多可操作、可推廣的家校合作策略，令我醍醐灌頂。

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