“生命關(guān)懷理念下幼兒融合教育實(shí)踐研究”開題論證

王夏欣

2024年10月31日，海口市教育幼兒園開展海口市基礎(chǔ)教育教育教學(xué)科研課題開題論證會(huì)。本次活動(dòng)主持人為海口市教育幼兒園教師周俞君。出席本次課題立項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)審專家有：瓊臺(tái)師范學(xué)院學(xué)前教育系胡麗園副主任、海口市教育幼兒園丁穎園長(zhǎng)、海口市教育幼兒園肖瑞星副園長(zhǎng)，以及海口市丁穎名師工作室成員和海口市教育幼兒園申報(bào)課題教師及成員參加本次開題論證活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)主要流程如下：介紹專家；課題主持人匯報(bào)課題情況；專家點(diǎn)評(píng)。 專家介紹 海口市丁穎名師工作室主持人海口市教育幼兒園丁穎園長(zhǎng) 海口市丁穎名師工作室指導(dǎo)教師瓊臺(tái)師范學(xué)院學(xué)前教育系胡麗園副主任 海口市丁穎名師工作室指導(dǎo)教師海口市教育幼兒園肖瑞星副園長(zhǎng) 開題匯報(bào)過(guò)程 　　課題主持人陳絲絲老師結(jié)合PPT，對(duì)“生命關(guān)懷理念下幼兒融合教育實(shí)踐研究”這一課題進(jìn)行開題論證，主要從課題的研究的問(wèn)題與現(xiàn)狀、核心概念、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法與思路，研究的預(yù)期成果和存在困惑等方面行詳細(xì)匯報(bào)。 專家點(diǎn)評(píng) 　　丁穎園長(zhǎng)：我認(rèn)為在第一點(diǎn)中提到的結(jié)構(gòu)變化導(dǎo)致句子不完整，需要在整理成文字時(shí)進(jìn)行修正。另外，“醫(yī)學(xué)水平受限”的表述也建議改為更正面的說(shuō)法。第四點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容表述中，“形成醫(yī)教加融合教育模式下”的部分需要明確是研究?jī)?nèi)容而非成果，建議直接表述為“研究這些內(nèi)容”。這個(gè)表述是研究成果，即通過(guò)研究形成了一套策略。而研究的內(nèi)容則是如何提升特殊幼兒的社會(huì)交往、語(yǔ)言和情緒能力等。 　　胡麗園主任：“生命關(guān)懷理念下幼兒融合教育實(shí)踐研究”這是一個(gè)很好的課題題目，但要注意怎樣把生命關(guān)懷這個(gè)理念很好的融合到你的研究當(dāng)中去。如何去凸顯生命關(guān)懷理念下的融合教育，這是你要思考的。如果你要探索的是一套在生命關(guān)懷理念下的一種教育的融合模式，這里你其實(shí)也可以把它整合一下。首先，第一是現(xiàn)狀，你要了解幼兒園有多少這樣的特需孩子以及他們有哪些需求，了解他們的具體情況才可以開展接下來(lái)的活動(dòng)。其次，你要去摸索一套融合教育的體系，利用什么方法來(lái)幫助特需孩子融入集體中。最后，就是制定方案，你要提出一個(gè)融合教育的方案。方案制定過(guò)程中可以跟班上老師去聊如何做好融合。比如說(shuō)融合是一種形式，那你要用什么樣的方式讓一個(gè)正常的孩子和特需孩子都能參與一種活動(dòng)。而在活動(dòng)中你們重要的任務(wù)是觀察、記錄、分析、反思，然后再運(yùn)用，再提出方案，并且利用這些方案去幫助特需孩子更好的融合到這個(gè)集體，這才是融合教育。 　　肖瑞星副園長(zhǎng)：在書寫上要注意細(xì)節(jié)，梳理好自己的思路，才能帶領(lǐng)組員把課題研究明白。并且要注意在最后排版時(shí)要整潔美觀，盡量不要出現(xiàn)斷頁(yè)。 　　此次開題論證為課題組指明了研究方向，專家們提供了寶貴的指導(dǎo)建議。課題組將以此次開題為契機(jī)，深化研究?jī)?nèi)容、拓展研究方法、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，努力形成具有影響力的研究成果。構(gòu)建一個(gè)以生命關(guān)懷理念為基礎(chǔ)的融合教育環(huán)境，促進(jìn)特殊幼兒的全面發(fā)展，幫助他們更好地融入社會(huì)。

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“生命關(guān)懷理念下幼兒融合教育實(shí)踐研究”開題論證

王夏欣