?《三小研修奇遇記：解鎖教育的無限可能》?懷柔三小跟崗研修學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)上篇

韓翠菊

2024年10月27日下午16點(diǎn)22分，我們抵達(dá)了北京豐臺(tái)站。在經(jīng)歷了晚高峰的交通擁堵后，于19點(diǎn)10分順利抵達(dá)懷柔區(qū)預(yù)訂的酒店。趙校長(zhǎng)特意安排王俊杰主任于次日早晨前來迎接我們前往三小北校區(qū)，并向我們展示了懷柔三小的周工作安排表。這份表格雖看似冰冷，卻透露出一種溫暖而有序的氛圍。時(shí)間、工作內(nèi)容、宣傳方式、具體時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)、參與人員、負(fù)責(zé)人等信息一應(yīng)俱全，井然有序，展現(xiàn)了學(xué)校工作的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致。 28日清晨，我們來到三小，唐書記、張校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)已在門口熱情迎接。首先，我們參觀了校園，學(xué)生們擔(dān)任導(dǎo)游，講述著校園里的十塊石頭和它們背后的故事。校園舞臺(tái)上的小合唱、智慧校園的跳繩測(cè)試、科技校園的展示以及學(xué)生們喂養(yǎng)的小動(dòng)物，每一處都充滿了文化氣息和教育意義。三小的校園，不僅是一片美麗的風(fēng)景，更是一本生動(dòng)的教科書。 深入課堂，我們留下了深刻的印象： 1. **一致性**。每堂課開始時(shí)，學(xué)生都會(huì)用口號(hào)式的學(xué)科特色問候語，如“請(qǐng)大家給我評(píng)價(jià)”“請(qǐng)大家為我打分”，這種形式不僅增強(qiáng)了課堂的儀式感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，規(guī)范有序，書寫工整，能夠積極準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師們則耐心等待，細(xì)心引導(dǎo)，給予學(xué)生充分的思考和操作空間。一句簡(jiǎn)單的“調(diào)整坐姿”，就能讓課堂迅速恢復(fù)到整齊劃一的狀態(tài)。 2. **《聚焦真實(shí)問題，提升學(xué)科素養(yǎng)》研究課**，不僅展示了全校師生的精神風(fēng)貌，更是一次全體師生的深度討論。北校區(qū)的學(xué)生人數(shù)逐漸增加，導(dǎo)致大門口放學(xué)時(shí)段車輛擁堵嚴(yán)重。為此，學(xué)校采取了發(fā)放“綠色出行卡”的措施，鼓勵(lì)學(xué)生綠色出行，減少機(jī)動(dòng)車在校門口停放。然而，在課堂討論中，有學(xué)生反映，為了領(lǐng)取綠色出行卡，部分家長(zhǎng)在校門口路段掉頭，甚至有家長(zhǎng)質(zhì)疑綠色出行卡的意義。這些問題不僅僅是制度層面的問題，更需要通過師生大討論，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)家校社聯(lián)動(dòng)，共同解決實(shí)際問題。這不僅彰顯了三小人在解決問題時(shí)的思路清晰、思考深入、處理有溫度，更體現(xiàn)了學(xué)校在育人方面的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。 3. 特別是周四上午的研究展示，通過精彩的課堂、語文成果展示、情景小劇、體育教師分享、學(xué)生三句半、校長(zhǎng)訪談等多種形式，將活動(dòng)推向了新的高潮。尤其是崔嶸教授的報(bào)告，從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究的角度，對(duì)三小的《聚焦真實(shí)問題，提升學(xué)科素養(yǎng)》活動(dòng)給予了高度肯定。 三小的活動(dòng)中，少了一些表面的客套和形式主義，多了一份實(shí)實(shí)在在的教育理念——“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”。這種務(wù)實(shí)的態(tài)度，不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更培養(yǎng)了他們面對(duì)社會(huì)問題的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。三小教育帶給學(xué)生的，不僅是知識(shí)，更是解決問題的能力、思考的方式和社會(huì)責(zé)任感。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

?《三小研修奇遇記：解鎖教育的無限可能》?懷柔三小跟崗研修學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)上篇

韓翠菊