<p class="ql-block"> 今年來，國家越來越重視心理健康，尤其是學生的心理健康教育。2024年10月23日-26日，第五屆中小學心理研討課在昆明舉行。</p> <p class="ql-block"> 開幕式上，方曉義教授向大家講解了心理測評的現狀、發展趨勢以及建議。</p><p class="ql-block">? 強調心理健康是整體的，動態的，不能只能重視其中一項。</p> <p class="ql-block"> 蓋笑松教授也是圈粉無數。他用幽默的語言告訴心理同仁們，心理課正在從無序的，拼積木的狀態，轉變成有專業背景的課堂。</p><p class="ql-block">? 心理課堂應該是老師自己學習后的精華呈現。無需為學生呈現過多的知識，而是轉化為工具轉化給學生。</p><p class="ql-block">? 希望各位老師，多去學習和多去思考。</p> <p class="ql-block"> 心理課堂上，來自全國各地的老師們。用自己的專業、親和力，以及輕松的、安全的氛圍為學生們進行了8節有用、有趣的心理課程。</p><p class="ql-block">? 課程中，老師們已經開始將專業的、枯燥的知識，轉化成對學生有用的，學生可以理解的，并且可以使用的工具，便于學生學以致用，運用到日程生活學習中去。</p><p class="ql-block">? 專家們點評中也都提到： 老師們的選題符合學生日常，選題小切口，更易于課程的深度。課程內容是符合學生真實需要，而不是老師覺得學生需要。并且期望，在心理課堂上，老師的松弛感對學生來說也是良好氛圍營造的關鍵。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 期望在今后的課程中，我們也可以積極關注這些課堂的關鍵點。真正的做到課程源于學生，利于學生。</p> <p class="ql-block"> 更夠參與這次活動，對我自身的觸動頗多。從備課到上課，每個環節都需要精心設計和思考。小到每個詞匯的使用，每個道具的選擇。大到環節設計邏輯，課堂體現的理念等等。都需要不斷學習和精進，每一堂課都需要大量的理論支撐。在其他老師課上，也體會到心理劇課堂的良好應用。日常只是在心理劇中使用，希望今后在課堂中也嘗試使用。</p><p class="ql-block">? 作為老師，我們更應該好好學習，天天向上。</p> <p class="ql-block"> 閉幕式中，學校心理健康工作的做法分享，也讓我們對學校心理健康工作有了新的認識。</p><p class="ql-block">? 中學心理課是學校教育中非常重要的一部分，它對學生的全面發展具有多方面的積極作用：</p><p class="ql-block"> 促進心理健康：心理課可以幫助學生了解心理健康的重要性，學會識別和處理常見的心理問題，如焦慮、抑郁等。</p><p class="ql-block"> 增強自我認識：通過心理課，學生可以更好地了解自己的性格、興趣、優勢和弱點，從而促進自我成長和發展。</p><p class="ql-block"> 培養社交技能：心理課常常包含團隊合作和溝通技巧的訓練，這有助于學生建立和維護健康的人際關系。</p><p class="ql-block"> 提高應對壓力的能力：中學時期是學生面臨學業、社交和個人成長壓力的時期，心理課可以教授學生有效的壓力管理技巧。</p><p class="ql-block"> 促進情緒管理：學生可以通過心理課學習如何識別和表達情緒，以及如何以健康的方式處理負面情緒。</p><p class="ql-block"> 培養解決問題的能力：心理課可以教給學生如何面對和解決生活中的問題，提高他們的決策能力和應對挑戰的能力。</p><p class="ql-block"> 促進道德和價值觀的發展：心理課不是完全獨立的，我們可以探討道德和價值觀，幫助學生形成正確的世界觀和人生觀。</p><p class="ql-block"> 預防不良行為：通過教育學生了解行為的后果，心理課有助于預防不良行為的發生。</p><p class="ql-block"> 建立支持系統：心理課可以讓學生知道在遇到心理問題時，如何尋求幫助和支持。</p><p class="ql-block">? 不同的主題，可以選用不同的課堂模式。學科融合也可以更有機的結合。</p><p class="ql-block"> ? 一句很有觸動的話：“優質的教育在于對生命的成全。”優質的教育，我們的探索一直在路上。</p>
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