繪本中的心理學-小仙女艾麗斯

珠珠

在模仿、假象、扮演的學習中，兒童總是在反復摸索著現(xiàn)實與幻想的邊界，在小心翼翼地觸碰著規(guī)則的邊界，在揣摩著與他人關系的邊界。他們時而借助自居作用主動地構(gòu)建自己的人格大廈；時而任憑記憶的碎片混搭組合，創(chuàng)造出與眾不同的幻想世界。而這些被我們稱為“游戲”的，是孩子的主要學習方式，甚至是他們的基本生活方式。本周日2024.11.2（周六）上午9:00，親子閱讀指導師朱硯紅邀請各位家長和小朋友，相約圖書館“少兒閱讀空間”，共讀繪本故事《小仙女艾麗斯》：幾乎是《大衛(wèi)，不可以》的女孩版。艾麗斯有無窮無盡的魔法，將爸爸的餅干“變”成她的，之后再補償性地為公爵大人（爸爸）變出新的衣服和王冠；用魔棍指揮樹葉飄落下來，并用魔棍在水中畫出神奇的圖畫；讓自己隱形，還能將難吃的燕麥粥變成香噴噴的蛋糕……。看完這本書，你或許能從書中找到自己小時候或孩子的影子。 用小朋友們的話說:這是一本超級歡樂，有趣的繪本。在這故事中孩子們看到了自己的影子。在討論環(huán)節(jié)，孩子們都積極踴躍的分享了自己想擁有的魔法，也代表著孩子們心中一個個小小的夢想。 ?通過這個故事，相信很多家長會深有同感，在生活中是這樣的，處在2-4歲幼兒期的孩子常常幻想自己擁有超凡的能量，比如把自己想象成是無所不能的大恐龍、奧特曼、機器貓、超人等等，甚至在日常生活中持續(xù)扮演這種角色，無法與現(xiàn)實區(qū)分開。這是因為這個年齡段的孩子的認知能力在加強，知道自己的能力是有限的，有些事情是無法辦到的，常會產(chǎn)生無助感，于是就到幻想世界中去實現(xiàn)自己的“為所欲為”的想法，以達到心理的平衡。但是一個孩子整日沉浸在夢幻般的世界里，這樣會不會對孩子不好？是不是會慢慢地脫離現(xiàn)實？這是家長們最擔心的。 ?其實完全不用多慮，現(xiàn)實會教給孩子：小狗不能漂浮在天花板上，不能把洗澡水變成果凍，不能真正飛起來，不能讓衣服自己飛進衣櫥.....這一階段是孩子成長過程中的一種自然表現(xiàn)，而且對孩子的人格成長起著積極、重要的作用。我們需要做的是給孩子一個寬松的環(huán)境，就讓她/他去當小仙女或大魔法師好了，隨著時間的推移，他們慢慢的會從自己營造的童話世界中走出來，就像小仙女愛麗斯說的：“也許，我只能當一個臨時的小仙女。”就讓他們盡情享受這快樂的童年時光吧，也讓我們靜靜地享受他們慢慢長大的過程。 時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺一年又走到了尾聲。從2024年開始的“繪本中的心理學”主題，今天也結(jié)束了，和家長小朋友們一起共讀了12本繪本，從這12個故事里了解孩子的心理，從而看得見孩子。 再次和家長們分享了繪本在閱讀中的意義。期待下一個新的主題“繪本中的生命教育”。

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