人生三部曲

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人生三部曲作者:蘇澤衛 ……記馬成義老師農民、教師、書畫家的人生經歷 本文作者:蘇澤衛大校 　　一般情況下人們不容易把農民、教師、和書畫家這三種職業和一個人聯系在一起，因為這三種職業相互關聯不大，一般人會在其中一種職業中工作奮斗一生。而馬成義老師是在這三種職業上都做岀了特殊成績和貢獻的佼佼者，每一步都走的精彩，走的充實，每一步都是在思考、琢磨、付岀中走過，干一行愛一行專一行是他的最大特點，行行岀狀元在他的人生三部曲中都得到了很好的體現。 馬成義照片 一、農民 少年和青年時期的馬成義老師是一個地地道道的農民，中國農民勤勞樸實，吃苦耐勞的性格特點他都具備。那個年代的中國農民絕大多數都是文盲或者半文盲，有地種有口飯吃就滿足了，而馬成義老師卻是一個讀過書，有一定文化基礎屬于那個年代的新型農民，別人是用身體干活而他是用腦子干活，用通俗的話說就干農活都有靈氣。年紀輕輕就熟練掌握了春、夏、秋、冬四季田間的各種農活技巧，是當地很有名氣的用腦子種地、干活的能手， 勞累了一天的農活后，他會點上油燈讀書學習至深夜，從不間斷，以此充實自己的知識，也正是這種堅持學習的好習慣為他今后的人生經歷貯備了知識，打下了基礎。那時公社、大隊和生產隊遇到困難和問題第一時間都會想到他，有的問題遠遠超過了農活本身，但他基本上沒有讓領導和鄉親們失望過。引黃河水灌溉農田工程時他是公社工地上的質檢員、保管員、采購員、設備維修員和會計員，頭銜很多但從未岀現任何差錯和不好的反映，是討人喜歡的好青年。馬成義老師當時在當地是小有名氣、吃苦耐勞、樂于助人、改革創新、肯動腦筋的小能人，老人們現在提起他還在為他豎大拇指。 勞動場面人民公社的小能人手扶拖拉機碾場 二、教師 馬成義老師走上教師崗位是偶然也是必然的。寧夏西海固是有名的貧困地區，教育資源十分貧乏，且人們的觀念還停留在讀書無用上，特別是女童的入學率基本上是零。彭陽縣溝口鄉張灣小學因為師資和生源問題困擾已經到了很難再繼續辦下去的地步了，這時有人向當地教育部門推薦了馬成義老師，開始教育部門也是報著試試看的心態調馬老師來的，當時學校的現狀是各個年級加起來免強能湊夠一個不足40人的混合班，而且沒有一個女生，全校只有一名校長和他一名老師，他來之前這個混合班的課都是校長一人上，有的課已經停了很久了。馬成義來到后語文、數學、音樂、美術和體育等課程均由他一人反復輪流給幾個年級上，辛苦和勞累可想而知。課余時間他深入到適齡兒童家中走訪，宣傳上學讀書的重要性，讓失學和適齡的孩子走進學校，走進課堂。慢慢的入學的孩子漸漸多了起來，不到一年的時間已經能按年級分班教學上課了，師資力量也得到了補充，在此基本上他開始考慮解決適齡女童零入學的問題，他把發動學生了解到的有適齡女童的家庭記下來，利用晚上和休息日一家一家的進行走訪，對多少年來人們認為女孩讀書無用應該早婚早育封建思想的危害進行耐心的解釋，新社會新農村長大的孩子不應該是文盲，否則這種教育問題上的惡性循環會影響一代或者幾代人。每到一個家庭看到女孩那渴望上學讀書的眼神就更堅定了馬成義的信心和決心，功夫不負有心人，慢慢的學校開始有女童入學了，從開始的一個、兩個、幾個到最后所有適齡女童基本上全部入學。 92年在鎮北堡影視城 　　組織群眾宣傳《義務教育法》 當初的學校孩子們一起搞活動 　　讓學生們進得來，學的好、留得住 　　創建一個溫馨舒適的校園環境 少先隊輔導員 　　為了解決學校經費緊張和困難家庭學生的生活費用問題，他組織所有女生利用課余時間進行手工刺繡勞動，這項活動即培養了女孩子們的興趣愛好又補貼了經費不足的問題。隨著學校越辦越好，來校參觀的領導和社會人士也越來越多，走時送上一塊孩子們繡的小手帕，雖然談不上完美但收到小禮物的參觀者無不熱淚盈眶，感慨萬千，有關部門對學校的投入和社會人士對學校的捐贈也漸漸多了起來，學校的辦學條件也得到了逐步的改善。 創建非正規教育掃盲班女娃們的手工刺繡 為女娃創造教育平等 畢業班合影 　　上街游行宣傳《義務教育法》 校園節目匯報演出準備中和我的孩子們腳印 　　2024年9月30日，國家教育部辦公廳下發《關于進一步加強中小學規范漢字書寫教育的通知》通知要求全國中小學各科教師應在規范漢字書寫方面做學生的表率。在潛移默化中引導學生養成良好書寫習慣。教師的五項基本功（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話）要達標。教育部對中、小學教師提岀的基本技能達標內容實際上早在九十年代初期馬成義擔任小學校長時就已經提岀并在所屬學校實施。寧夏回族自治區教育廳十分認可他們的做法和經驗，對他們的做法給予了很高的評價和肯定，并正式下文在全區中、小學推廣執行。 粉筆字鋼筆字簡筆畫 　　付岀終究會有回報。隨著生源和入學率的穩定，教學質量的不斷提高，該學校成為當地有名的一所民族小學，聯合國教科文組織六國專家前來考察學習給予高度評價。 馬成義老師先后在彭陽溝口張灣小學（后更名為溝口女童教育實驗學校），溝口鄉白河小學，溝口鄉中心小學，紅寺堡大河鄉中心學校擔任教師和校領導二十余年，二十多年來是他艱難創業、辛勤付出、不計得失、教書育人、無私奉獻、成績突岀的二十余年，人生最美好的青春歲月都獻給了教育事業。2003年他調到紅寺堡區教育局工作，最后從教育督導崗位光榮退休。 馬成義在教育戰線工作三十六年，得到的榮譽和獎勵無數：全國優秀教師、國務院特殊津貼獲得者、世界教科文組織掃盲特別貢獻獎，但他最看重和引以為自豪的是掃盲特別貢獻獎。 日本早稻田大學教授新保女士一行來?？疾臁W習。 　　原國家基礎教育司司長楊金土先生題贈:向馬成義同志學習“奉獻”。 　　聯合國教科文組織來?？疾旌嫌?lt;/p> 德藝雙馨藝術家頒獎大會在新長征路上書法作品選 設計重走長征路，紅色書畫萬里行第五站，江西行徽章。 繪畫作品選 　　三、書畫家 從教師崗位上退休后，馬成義老師開始對自己從小就喜歡的書畫藝術進行入心入腦的研究和學習，虛心拜師學藝，刻苦鉆研。馬成義老師對中國書畫藝術精髓理解的很深，天賦極高，掌握的很快，再加上他刻苦鉆研，一絲不茍的練習，很快他就在書畫界暫露頭角，創作的書畫作品也是個性獨特，靈氣十足。創作道路上的永不滿足造就了他創作的作品想象力豐富，涉及領域廣，在書法、國畫、篆刻、連環畫、木刻版畫等方面都有很高的創作水平，是典型的全能書畫家。 馬成義老師對毛主席對黨和人民軍隊有著特殊的感情，他創作的書畫作品中懷念主席，歌頌黨和人民軍隊，宣揚不同時期的英雄人物占了很大比例，深受紅色書畫收藏愛好者的喜愛。2019年由馬成義老師倡議發起并親自組織的重走長征路，紅色書畫萬里行系列活動已經連續成功完成了寧夏行、陜北行、安徽行、甘川行和江西行五站，團隊隊員由來自寧夏、陜西、安徽、深圳、江西和南京的書畫家、教育家、攝影家、作家及紅色書畫收藏愛好者組成，該系列活動好評如潮，捐贈的書畫作品也都被所到之處的紀念館永久收藏。 通過自己的努力，馬成義老師在國內書畫界有了自己獨樹一幟的一席之地，他的兩幅作品被國家軍事博物館和國家歷史博物館永久收藏，幾家書畫院聘他為院長或名譽院長，被評為央視感動中國風云人物。在書畫界馬成義老師是一位口碑很好，為人謙虛，德藝雙馨的國家一級美術師。 農民、教師、書畫家，馬成義老師的人生三部曲走的精彩，走的充實，走的有意義，每部曲中的所有付出都得到了應有的回報，正如馬成義總結他的人生三部曲時就說了一個字：值！ 2024年11月于合肥 連環畫作品選 關鍵詞:農民、教育與藝術

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