骨干示范綻芳華，共研互學促成長——馮云小學骨干教師示范課、新教師匯報課活動紀實

??馮云小學

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發揮骨干教師的示范引領作用，探索高效課堂，促進教師的專業成長，同時也為新教師提供學習交流的機會，2024年10月，馮云小學組織全校教師開展“骨干教師示范課”和“新教師匯報課”活動。 精心籌備，只為卓越呈現 　　每一次示范課和匯報課的背后，都是老師們辛勤付出的身影。他們深入鉆研教材，精心設計教學環節，從教學目標的精準確定到教學方法的巧妙選擇，從教學資源的豐富整合到課堂互動的巧妙安排，無一不體現著老師們的匠心獨運。為了能在有限的時間里讓知識的傳遞更高效、更有趣，老師們反復打磨教案，一次又一次地進行模擬試講，不斷調整改進，力求每一個細節都盡善盡美。 課堂風采，點亮求知之光骨干教師示范課 　　在示范課上，骨干教師們精心設計教學環節，巧妙引導學生思考。他們的語言生動而富有感染力，能夠迅速抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。每一個問題的提出，都恰到好處，既能引發學生的深入思考，又能給予他們足夠的啟發，讓學生在探索中不斷成長。同時，骨干教師們還注重課堂氛圍的營造。他們尊重每一個學生的觀點和想法，鼓勵學生積極參與討論，勇敢表達自己的見解。在這樣的課堂中，學生們不再是被動的接受者，而是主動的探索者，他們的思維得以拓展，能力得以提升。 　　在《丁香結》的示范課教學中，胡靜文老師為大家帶來了生動的、優雅的體驗。她告訴我們人生不可能總是一帆風順，在生活中遇到不順心的事是一種常態。所以，要以豁達的態度面對生活中的“結”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中解不開的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。 　　“藝術家是創造者，欣賞是再創造。”這一規律在《爬山虎的腳》一課中得到了充分的體現。在示范課教學中，彭海玲老師尊重孩子們的個性化體驗，將孩子們變成再創造者，告訴他們只要認真觀察，他們也能揭露事物不一樣的面貌，在這一過程中充滿了美的享受，也富含教育的意義。 　　楊妍晴老師和一（2）班的同學們在學校報告廳為我們帶來一場精彩的一年級數學示范課——《0的認識和加、減法》。課堂上，楊妍晴老師以生動有趣的情境導入，迅速吸引了學生的注意力。通過展示生活中與“0”相關的實例，如盤子里沒有蘋果、直尺上的零刻度等，讓學生直觀地認識了“0” 的含義。教師還注重啟發學生的思維，鼓勵他們提出問題、解決問題，培養了學生的創新意識和合作精神。 　　葉芷汝老師執教的《Unit2 Different Part A Who live with you? Let's learn& Listen and chant》詞匯課。葉老師的課精彩生動貼近生活。利用歌曲導入本節課的主題，激發了學生的學習興趣；利用一張全家福引出今天所學有關家庭成員的單詞；設計了豐富的操練形式，讓學生很快地掌握了單詞；通過視頻分享，培養了學生要懂得愛家人的情感，同時還拓寬了學生對傳統文化的了解。 　　何煒南老師課中將立定跳遠的技術與游戲比賽相結合，學生通過觀察、比較、模仿、實踐等方法進行游戲，引領學生在玩中學、玩中練、玩中思、玩中樂，在玩中提高學生對動作技術的認知和自主學習的能力，在玩中體驗體育課的樂趣。 新教師匯報課 　　新教師們懷揣著對教育事業的熱忱與夢想，踏上了這方充滿挑戰與機遇的講臺。匯報課，是他們展現自我、證明實力的重要時刻。課堂上，新教師們雖略顯青澀，但那份認真與執著令人動容。他們精心準備教學內容，運用新穎的教學手段，努力營造活躍的課堂氛圍。每一個環節的設計，都凝聚著他們的心血與思考；每一次與學生的互動，都傳遞著他們對教育的熱愛與期待。或許在教學過程中，他們會遇到一些小挫折，會有稍顯緊張的時刻，但正是這些不完美，讓我們看到了他們成長的空間和潛力。他們勇敢地面對挑戰，積極地調整策略，展現出了堅韌不拔的精神。 　　在《秋天》的課堂教學中，林秋霞老師利用秋天的圖片創設情境，讓孩子感受秋天的特征，引領學生直觀地感受秋天到來時景色的變化，事物的變化，人物的變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗。 　　在《黃山奇石》一課的教學過程中，藍千華老師視“學生是語文學習的主人”，遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，創造性地使用教學策略，注重教學技巧的運用。達到了“眼中有生──趣更濃”的教學效果。 　　陳月苗老師在《搭船的鳥》課堂教學中，做到“以生為本，高效課堂”，順應學生的學習需要，尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為學習的主人。學生親身經歷，理解、感悟課文內容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關系。展現一堂充滿活力的語文課。 　　在《司馬光》一課中，謝雨臻老師獨具人格魅力,整節課輕松愉悅，深深地吸引學生的眼球，謝老師時不時地贊美，使學生的學習興趣更加濃厚，學習熱情更加高漲。 　　在《出塞》一課中，馮秋霞老師通過創設意象，營造詩意氛圍，引導學生由讀促悟、悟中生情、情中誦讀、讀后交流，讓學生穿越時空，重新回到了古戰場，真真切切地體會作者的滿腔愛國情。 　　陳玉怡老師通過自己的情感深深地感染著學生，學生完全融入到課堂教學中，讓每位學生都被圓明園的宏偉壯觀所深深感染，對侵略者的野蠻行徑充滿無比仇恨，詮釋了《圓明園的毀滅》這課的中心思想“勿忘國恥振興中華”。在整節課的過程中教學主題與思想達到自然的升華，激發了學生振興中華的責任感與使命感。 　　在《示兒》這節課中，劉鈺婷老師以詩為媒，傳遞愛國之情。在課堂上多次拓展經典愛國名句，豐富了學生的積累，陶冶了學生的情操，潤物無聲地培育了學生的愛國之情。在老師精妙的點撥與引導之下，在學生一次次的朗讀中，學生的情感一步步走向了文本的深層，與詩人產生了共鳴，完全融入了文本之中。 　　張瑤老師展示了一堂語文課《狼牙山五壯士》，課堂版塊清晰，注重創設情景，整堂課教學生動活潑、興致盎然。在閱讀時，張老師緊緊抓住英雄的品質特點，培養學生理解感悟能力。通過組織小組討論，集體交流，激發起同學們對五位壯士的敬佩之情。 　　李燕老師執教的是《6、7加法解決問題》一課，是學生第一次接觸有關用模型思想解決問題的內容。學生對大括號和“？”的位置了解屬于這節課比較難以突破的重點，了解到大括號表示的意思是把左右兩邊合起來，在這里加上“？”組合在一起就表示要求一共有多少，李老師讓學生來反復說圖意是什么，組合在一起表示的意思又是什么。培養學生語言描述的能力，體會用數學解決問題的三個步驟，積累解決問題的方法和經驗，感受數學與生活的密切聯系。 　　葉素涵老師執教的是《角的初步認識》，以“描角、畫角、搭角、找角”為主線，通過動手操作、直觀感知等方式，引導學生在探索中建立對角的初步概念。課堂上，學生們興趣盎然，積極參與，不僅學會了如何識別角，更在動手操作中體會到了數學學習的樂趣。 　　江芷澄老師新授的《Unit3 Amazing Animals Part A What pets do you know? Let's learn& Listen and do》詞匯課，莫主任親臨指教，并及時組織評課教研活動。首先，江老師利用歌曲進行導入，激發了學生的學習興趣。其次，利用一間寵物店引出今天所學有關寵物的單詞。其中，江老師設計了很多趣味性的游戲，學生們在游戲中很好的掌握了單詞。并且在角色扮演和小組對話合作中，掌握了如何表達自己喜歡的寵物的重要句型。 　　溫金媚老師新授的三下《Unit3 Amazing Animals Part B What wild animals do you know? Let's learn & Listen and chant》，課堂設計層層遞迸，步步“精”心，整堂課緊扣單元要素，她的教學技巧新穎別致，各環節流程緊緊相扣，教學重難點突出，課堂活動豐富，激發了學生學習的熱情，在溫老師的循循善誘下學生既學會了不同野生動物的表達又能運用本節課的句型進行問答，更讓學生在一定程度上分辨野生動物與寵物的不同，懂得了愛護動物! 　　在操場上，吳湘榆老師通過《迎面接力跑》的課堂內容，培養學生的團體合作能力，增進學生之間的感情。吳老師一開始先創設紅軍攀越雪山的情景進行喊數抱團的游戲，激發學生了學習的興趣，然后通過老師在課堂上的教學，引導幫助學生之間互相配合完成接力，掌握接力方式，在比賽中充分發揮每個學生的能力，讓學生在操場上揮灑汗水，體驗運動的樂趣，愛上運動。 　　梁輝宙老師執教的是《體適能-趣味障礙跑》，這節課以“萬里長征”為主題，將體能與訓練和健康知識有機融合，充分發揮學生主體性，鼓勵引導學生掌握多種翻越障礙的方法，在情景中分組學練，將力量，柔韌，反應，位移速度，協調，靈敏等體能訓練內容與健康教育相結合，為學生發展體能和學練專項運動技能奠定良好的基礎。 交流研討，智慧在這里匯聚 　　課后的交流研討環節更是精彩紛呈。老師們各抒己見，分享著自己在聽課過程中的感悟和收獲。對于示范課中值得借鑒的教學技巧，大家認真記錄、積極學習；對于匯報課中出現的問題，也誠懇地提出建議，共同探討改進的方法。這種思想的交流與碰撞，不僅促進了年輕教師的成長，也讓每一位參與其中的教育工作者都能從中汲取智慧，為今后的教學注入新的活力。 　　示范課和匯報課，是教育教學實踐的重要展示形式，它們就像一面鏡子，反映出教師們的專業素養和教學水平，更像一座橋梁，連接著教師們的教育理想與學生們的求知渴望，讓我們在教育之路上不斷前行、不斷探索，共同書寫教育的精彩篇章。 攝影：教導處工作小組編輯：教導處工作小組初審：陳偉權終審：譚偉文

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