聚焦計算教學共探提升策略——云南元江紅軍小學縣級數(shù)學課題構建課堂模式研討活動

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2024年10月29日-31日，為了深入探索新課程背景下提高小學生計算能力的有效策略，我校開展了一場精彩紛呈的課堂教學模式研討活動。本次研討活動圍繞著如何在日常課堂教學中更好地落實提高小學生計算能力這一重要目標展開。課題項目負責人李云燕老師組織引領課題組成員李曉紅、李容、楊夢玲、楊美英四位老師分別上研討課。 　　為了確保本次研磨活動順利進行，課題組制定了詳細的安排表。授課內(nèi)容涉及一年級、二年級、六年級計算教學，五位老師巧妙地設計，將枯燥的計算知識融入到有趣的生活場景中，精講多練，課堂教學精彩分呈。 聚焦計算課堂 　　在楊夢玲老師執(zhí)教的《7 的乘法口訣》課堂上，以拼七巧板的活動巧妙揭開課堂面紗。引導學生發(fā)現(xiàn)與數(shù)字 7 的奇妙聯(lián)系，積極探索與數(shù)字 7 相關的規(guī)律，為后續(xù)學習乘法口訣奠定了生動而有趣的基礎，使整個課堂充滿活力與創(chuàng)意。 　　楊美英老師執(zhí)教的是一年級上冊第二單元“6~10的認識和加減法中”的《加、減混合》。她以復習連加、連減的計算方法導入新課，注重培養(yǎng)學生觀察和語言表達的能力。在教學中，楊老師重點講解了加、減混合運算的運算順序及對算理的理解，達成了本課的教學目標。通過完成做一做、填一填、算一算等活動，學生們鞏固了對本堂課知識的掌握，計算能力得到了提升。 　　李云燕老師執(zhí)教的是六年級上冊一、三單元《整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘除法運算》的整理復習課。李老師從復習舊知導入新課，通過自主探索、小組交流、全班匯報等多種方式，讓學生明白了整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。她引導學生從舊知遷移，體現(xiàn)了知識的形成過程。在多說、多練的過程中，學生們不僅掌握了算法的多樣性，還學會了正確應用運算定律，使計算更加簡便，提高了計算的準確性。 　　李曉紅老師執(zhí)教的六年級數(shù)學上冊《計算的簡算、巧算》。通過復習五大運算定律，三個性質(zhì)以及計算中的一些簡算技巧，激起了學生的學習熱情。課堂中學生積極主動地探索、思考、分析，體會計算的樂趣，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的樂趣。 　　李容老師執(zhí)教的六年級上冊《分數(shù)乘、除法計算》復習課，通過回顧整理、構建網(wǎng)絡、鞏固練習、知識升華、課堂總結、拓展演練等環(huán)節(jié)，幫助學生理清了兩個單元的計算部分知識。學生們在課堂上積極參與，進一步加深了對乘除法關系的理解，體會到了數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 計算作業(yè)展示研磨課堂模式 　　研討環(huán)節(jié)中，老師們紛紛各抒己見，分享自己在計算教學中的經(jīng)驗和困惑。從如何提高學生計算能力，促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，在計算實踐中培養(yǎng)學生的應用意識及解決問題的能力為著力點，體會數(shù)學學習的快樂。老師們提出提高學生的計算能力絕不是機械重復地“操練”，無論是從技能的產(chǎn)生、形成和熟練，都不能脫離促進學生數(shù)學思維的發(fā)展這一宗旨。 　　本次《新課程背景下提高小學生計算能力的策略研究》課堂教學模式研討活動圓滿結束。通過研討初步確定了計算復習課的課堂教學模式，并將在今后的教學過程中不斷調(diào)整完善。我們對于計算教學的探索永不止步，相信在老師們的共同努力下，一定能讓孩子們的計算能力更上一層樓，為孩子們的數(shù)學學習打下堅實的基礎! 圖片｜李容楊夢玲文字｜李云燕編輯｜李云燕

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聚焦計算教學 共探提升策略——云南元江紅軍小學縣級數(shù)學課題構建課堂模式研討活動

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