小小啄木鳥，傳承大精神——記愛動(dòng)腦敢質(zhì)疑的師生們

六高教研

邢娟，高新六高數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)任教高二（1）（2）班。近期，她與學(xué)生們做的兩件事引起了全校師生的關(guān)注。 　　2024年高考結(jié)束后，廣東的一位老師在個(gè)人公眾號中發(fā)表了一篇文章，就北京卷數(shù)學(xué)第9題的解題方法做了多項(xiàng)說明。 邢娟老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)老師的第7種方法有漏洞，于是留言提出了自己的想法，后來老師接受并采納了邢娟老師的建議，還更新了公眾號的內(nèi)容。 　　邢娟老師勤于思考、敢于質(zhì)疑的精神也感染激勵(lì)著她的學(xué)生們。 10月初，她所帶班級的學(xué)生高二（2）班原煒蘅對《教材幫》一道教材課后題的答案解析產(chǎn)生質(zhì)疑，與同學(xué)趙奧祥、宋子豪一起探討未果，于是一起找邢娟老師評判，邢娟老師聽后對三個(gè)學(xué)生的說法很肯定。 為了表揚(yáng)他們勤思考、肯鉆研的精神，邢娟老師主動(dòng)聯(lián)系天星出版社，發(fā)信息反饋情況。10月15日第一次反饋沒有得到采納，10月21日變化了角度第二次反饋。后來出版社很負(fù)責(zé)的與編委老師取得聯(lián)系，一致同意了他們的意見，10月24日得到采納。還給他們寄來了一本天星的書籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。 　　邢娟老師將這個(gè)好消息在課堂上公布出來的時(shí)候，三位同學(xué)非常高興，想著下一年的《教材幫》有一道課后題的解析會(huì)因?yàn)樽约旱膮⑴c變得更完美，非常激動(dòng)。班上的同學(xué)們也感到異常振奮，瞬時(shí)教室里掌聲雷動(dòng)。 　　對這件事情，邢娟老師只是淡淡地說：“我們只是做了一次啄木鳥，不是什么大事。”? 是啊，糾錯(cuò)改錯(cuò)在教學(xué)過程中確實(shí)不是什么大事，但老師和學(xué)生都能把這樣的“小事”認(rèn)認(rèn)真真地做好，而且敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解，這對孩子們的未來發(fā)展的影響不容小覷。 　　教學(xué)，不應(yīng)只是教與學(xué)，這其中有知識(shí)的傳授，方法的習(xí)得，更有不斷探索、創(chuàng)新發(fā)展的精神傳承。 “小事”一旦認(rèn)起真來就成了“大事”，將“為黨育人，為國育才”落實(shí)在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中，潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的能力。? 　　扎實(shí)、勤勉是我校教師每日的教育實(shí)踐；熱愛、提升是我校教師熾熱的教育情懷；創(chuàng)新、發(fā)展是我校教師不變的育人理念。? 邢娟老師積極踐行我校青年教師敢闖敢拼的精神，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、不斷開拓并取得認(rèn)可的行為讓我們倍受鼓舞。 我們也相信全體教師在個(gè)人的教育教學(xué)過程中也都能有所突破、有所成就。 教育是一場雙向的奔赴，師范則生學(xué)，師優(yōu)則生秀。相信在六高師生同心同行的努力下，驚喜自來，成人成美。

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小小啄木鳥，傳承大精神——記愛動(dòng)腦敢質(zhì)疑的師生們

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