聚焦課堂共交流聽課評課促成長—實驗小學一年級數學學科“登堂獻藝”活動紀實

實驗小學

學習是最美的相遇，成長是最美的風景。教研活動是教師專業發展的沃土，更是提升教學能力、精準把握教學方向、打造高效課堂的重要平臺。2024年10月22日，在李更新校長的引領下，實驗小學正式開啟了“登堂獻藝”公開課活動的序幕。? 本次活動中一年級11位數學老師老師們認真鉆研教材，精心準備，巧妙設計，以扎實的課堂教學基本功，豐富的教學經驗，呈現出一節節各具特色、精彩紛呈的課堂。楊瓊主任和邵美榮老師全程參與了聽課評課過程。 秦雅倩老師 　　秦老師執教的《認識圖形》，以繪本的形式貫穿整堂課，符合學生的年齡特征和心理特點，激發了學生的學習興趣，讓學生在聽故事的過程中，不知不覺的收獲數學知識，認識了長方體、正方體、圓柱和球四個立體圖形，教學效果良好。 李麥蓮老師 　　李老師的教學思路清晰明了，教學重點和難點得到了突出，同時還設計了一些活動來激發學生的學習興趣。整個教學過程中，老師一直能夠引導學生進行自主探究，真正做到了以學生為主。 晉冰冰老師 　　晉老師所講的《認識圖形》這節課在玩中學、在樂中悟，通過學生大量的動手操作活動來完成的。在闖關中讓學生親自感知，親身體驗，在感知和體驗中進行思考和探索立體圖形的特點，通過思考和探索來發現新知，激發了學生的參與興趣，培養了學生的探索意識使學生嘗到了由于自主學習而獲得新知的喜悅。 杜國紅老師 　　杜老師講的是《乘車》讓學生通過觀察、思考和課前預習，去發現知識；讓學生通過交流與合作，產生思維的碰撞，去深化理解知識。在教學過程中，老師恰當而充滿激情的評價，讓學生在自主學習的活動中充分地表現自我，樹立好學數學的自信心。 薛曉慶老師 　　薛老師講授的《背土豆》一課，呈現了一系列的生動形象的情景圖，能抓住學生的眼球，提高學生的學習興趣。并運用闖關游戲形式來加深學生對7的加減法理解與運用。整節課，全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，積極發言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。 吳敏玲老師 　　吳老師從學生已有的生活經驗出發，聯系實際，通過觀察和實踐幫助學生獲得感性認識。并根據學生實際和教材內容，采用了以直觀演示為主的主要教學方式方法，引導學生觀察思考、親自操作、自主探索、合作交流等多種方法有機配合使用，較好地完成了本堂課的教學目標。 李晨瑞老師 　　李老師執教的是《小雞吃食》一課，這一課的內容是以后學習20以內進位加減法和退位加減法的重要基礎。教師在教學過程中不是簡單的灌輸知識，而是通過提出問題、引發思考、鼓勵學生發表自己的觀點等方式啟發學生思維。并借助“小雞吃食”這一情境，讓學生動手擺一擺、算一算，整理出有關10的分成。這樣既調動了多種感官的協調發展，又使學生學會了有條理的思考問題。 傅瑪麗老師 　　傅老師講的是《課間》一課，整節課的結構完整，老師講解重難點非常清晰，同時課堂氣氛也很活躍。傅老師巧妙地引導學生思考，真正做到了以學生為主，讓學生在課堂上獲得更多的自主學習體驗。 張明麗老師 　　張老師執教的是《課間2》，整個課堂以教師的引導為主導，體現“先導后教、進而無為而教”的教學思想。課堂中采取“情境探究法、觀察法、演示法、比較法”等多種方法，實現師生互動，生生互動，有計劃地讓學生進行自主探索、合作交流等活動，進一步激發學生學習數學的熱情。 謝日昀老師 　　謝老師執教的是《可愛的企鵝》一課，這一課的內容要結合具體情境，了解一個簡單的教學問題的基本結構，能夠運用10以內數的加減法解決簡單的實際問題。教師在教學過程中不是簡單的灌輸知識，而是通過提出問題、引發思考、鼓勵學生發表自己的觀點等方式啟發學生思維。解決問題，核心任務是體會整體與部分之間的關系。老師在授課過程中通過動畫情境圖，引導學生觀察、表達、提問；借助小棒、畫圖，經歷表達想法的過程，體會整體和部分的關系，初步學習一些分析問題、解決問題的方法，積累提出問題、分析問題、解決實際問題的經驗和能力。 黃卜娜老師 　　本節課中黃老師創設故事情境，激發學生的求知欲望，讓學生在身邊尋找數學、發現數學、學習數學。黃老師不局限于課本，讓學生利用身邊喜歡的事物，結合所學的知識了解上下的知識，潛移默化地引導學生熱愛數學、應用數學。黃老師的聲音甜美，臉上總掛著微笑，學生也積極融入，師生配合得很好。 　　一年級數學組的各位執教老師精心準備，認真上課，都展示了各自的教學風采。不同的老師造就了不同的教學風格和模式，她們都有屬于自己的教學經驗和特色。 “三人行必有我師”。一數教師在楊瓊主任和邵美蓉老師的帶領下，認真聽課評課，給我們老師搭建了一個互相學習群體研究及探討的平臺。課后大家圍繞所聽課程進行點評，大家暢所欲言，及時點出課堂中的優缺點。大家真誠的建議和夸贊都會成為每位教師成長進步中不可或缺的一步。 堂堂精彩的課堂展示活動，為一數教師提供了一次鍛煉和提升的機會，讓大家在實踐活動中學習、感悟，快速成長，在研討活動中合作探究，反思提升。 課雖盡，但路未止，我們會在教學路上砥礪前行！

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