<p class="ql-block">“攜一縷秋風的舒爽，凝一份教育的熱愛”。在這個秋意盎然的收獲時節，踏著朝曦，2024年10月30日，百色市2024年國培計劃縣級農村初中骨干班主任能力提升培訓班的百名學員到跟崗實踐基地——南寧市第十四中學，開啟了一場有溫度、有深度、有高度的名校跟崗學習之旅。</p> 行多彩校園，知涌泉文化 <p class="ql-block">初入校園，在郭建榮副校長的帶領下參觀校園文化建設。這里的一草一木、一磚一瓦都承載著教育的溫度，讓學員們深刻體會到校園文化對于學生成長的深遠影響，它就像陽光，潛移默化地滋養著每一位學子。</p> 以始為終，致遠盡微 <p class="ql-block">在參觀完十四中的校舍之后，郭建榮副校長為我們帶來了《以始為終，致遠盡微》為主題的一場學校集體教研分享。</p> <p class="ql-block">1. 資源整合與優化：教學資源整合與優化是提升教育質量、促進教育公平的重要手段。它能夠充分發揮各種資源的優勢，滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。這要求學校全面評估現有教學資源，明確教學目標和需求，以實現資源的最大化利用。</p><p class="ql-block">2. 以校為本的教育政策：習近平總書記在全國教育大會上強調，要緊緊圍繞立德樹人根本任務，朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進。這要求學校以校為本，根據學校實際情況和需求，制定和實施教育政策。</p><p class="ql-block">3. 校本研修的重要性：校本研修是中小學教師培訓與專業發展的重要組成部分，是推進培訓提質增效、促進教師專業成長的重要方式。它以教師的問題為切入點，以教師的迫切需要為研修內容，以教師自覺參與、主動發展為原動力，提高教師綜合素質。</p> <p class="ql-block">4. 集體教研與教師合作：合作教學強調教師與學生、學生與學生、教師與教師之間的多邊互動，由此推動教學的發展。通過集體備課、案例研討、專題研究等活動，教師可以共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。</p><p class="ql-block">5. 教師發展：教師的專業發展是教育質量提升的關鍵。通過校本研修，教師可以更新教育觀念，轉變教學行為，提高課堂教學能力、教研水平、科研能力，最終提升教師整體的專業水平和專業素養。</p><p class="ql-block">6. 學生發展：校本研修不僅關注教師發展，也強調學生的發展。通過優化教育布局，共享優質資源，學生可以享受到更公平、更高質量的教育。</p><p class="ql-block">加強集體教研，不讓任何一個學科落伍；加強班級建設，不讓任何一個班級掉隊。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。</p> 三年筑基聚班魂，活動啟航揚內驅 <p class="ql-block">在甘嬋老師的授課中，她以《三載筑基聚班魂 活動啟航揚內驅》為主題，為我們深入剖析了如何成為一名優秀的班主任。她的講解不僅理論扎實，而且結合了大量實踐案例，讓我們受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.做一個有規劃的班主任</p><p class="ql-block">甘嬋老師首先強調了規劃的重要性。她指出，作為班主任，我們不僅要關注學生的學業成績，更要關注他們的全面發展。因此，我們需要制定一份詳細的班級發展規劃，明確班級的發展目標、實施步驟和評估標準。這份規劃應該包括學生的學習、紀律、衛生、文藝、體育等各個方面，確保班級工作的有序進行。</p><p class="ql-block">2.做一個智慧型班主任</p><p class="ql-block">智慧型班主任是甘嬋老師著重強調的另一個方面。她認為，班主任不僅要具備扎實的專業知識，還要善于運用現代科技手段和教育理念，提高班級管理的效率和質量。在智慧型班主任的實踐中，甘嬋老師分享了利用班級微信群、QQ群等平臺進行家校溝通的經驗。通過這些平臺，班主任可以及時了解學生在家的表現，家長也可以隨時了解孩子在校的情況，形成家校共育的良好氛圍。</p><p class="ql-block">3.做一個會思考的班主任</p><p class="ql-block">甘嬋老師認為，會思考的班主任是班級管理的關鍵。她指出，班主任不僅要善于發現問題，更要善于分析問題和解決問題。在面對班級中的問題時，我們要保持冷靜和客觀，通過深入調查和理性分析，找到問題的根源和解決方案。</p><p class="ql-block">4.做一個心理陽光的班主任</p><p class="ql-block">甘嬋老師著重提到，心理陽光的班主任是班級氛圍的塑造者。她認為，班主任的心態直接影響到班級的氛圍和學生的情緒。一個心理陽光的班主任，能夠用積極的態度面對工作中的挑戰，用樂觀的心態感染學生，幫助他們建立健康的心態。</p><p class="ql-block">甘嬋老師分享了她自己的一些經驗。她會在日常工作中，注重與學生的情感交流，關心他們的內心世界，及時發現并解決他們的心理問題。同時，她也會積極參加各種心理健康培訓，不斷提升自己的心理素質和輔導能力。</p><p class="ql-block">總之，甘嬋老師的授課內容深入淺出、條理清晰，為我們提供了一份寶貴的班主任成長指南。相信在未來的工作中，我們會更加努力地踐行這些理念和方法，為學生的全面發展和班級的和諧進步貢獻自己的力量。</p> 忙而不繁，繁而有序 <p class="ql-block">跟崗的下午時段，初年級組長李羽老師在階梯教室與我們分享了題為《在探索中成長，在合作中成長》的年級組建設，使我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">1.在初中學校教育中，年級組作為學校管理的基本單位，承擔著教學、管理、服務等多重職能。一個高效、和諧的年級組不僅能夠促進學生的全面發展，還能提升學校的教育教學質量。以下是一套全面的初中學校年級組建設方案，旨在從多個維度優化年級組的工作，為師生創造一個更加積極、健康的學習環境。</p><p class="ql-block"> 2. 核心團隊構建：確立年級組長為核心，下設教學副主任、德育副主任、學科組長等關鍵崗位，形成分工明確、責任到人的管理團隊。小組劃分，根據學生人數、學科特點等因素，將年級細分為若干學習小組或班級，每組/班配備班主任，負責日常管理</p><p class="ql-block">3.分層教學：針對不同層次學生的學習需求，實施分層教學，確保每位學生都能在適合自己的難度下獲得進步。</p><p class="ql-block">4. 年級文化建設：精神塑造，確立年級口號、班徽班訓等，營造積極向上的年級氛圍。</p><p class="ql-block">李羽老師的分享為我們今后班級及年級組的建設有了清晰明了的指導。</p> 國培助力，跟崗奮進 <p class="ql-block">在南寧第十四中學五象校區的跟崗學習，宛如一場甘霖，滋潤著學員們教育的心田；像一盞明燈，照亮我班主任工作前行的道路；似一陣春風，吹開我對校園文化與班級管理理解之花。</p> <p class="ql-block">學員們將帶著在這里汲取的營養，回到自己的教育崗位，讓這些寶貴的經驗如種子般在我的班主任工作中生根發芽，開花結果，為學生的成長貢獻更多的力量，努力讓自己成為教育星空中一顆璀璨的明星，照亮學生前行的路。</p> <p class="ql-block">圖片：班主任</p><p class="ql-block">編輯：李德旺 李光林 農妹 林華勝 </p><p class="ql-block">梁青霞 韋娜 何玲 陸秋倪</p><p class="ql-block">審核：石永吉</p>
主站蜘蛛池模板：
石渠县|
长兴县|
连云港市|
贡觉县|
石台县|
苏尼特右旗|
墨玉县|
安塞县|
尼勒克县|
阜阳市|
凯里市|
巴彦淖尔市|
奎屯市|
疏勒县|
鄂托克旗|
库伦旗|
兴国县|
昌宁县|
台中市|
科技|
舒兰市|
漳平市|
浦城县|
宁安市|
抚顺市|
苏尼特左旗|
桦川县|
三江|
始兴县|
桐柏县|
饶河县|
鹤山市|
调兵山市|
金堂县|
江门市|
溧阳市|
海丰县|
屏东市|
金堂县|
天祝|
兴城市|