<p class="ql-block"> 秋風裊裊，桂子飄香。為推動語文教學工作扎實有效地開展，提高教師專業素養，優化教學方法，10月29日下午，南門小學教聯體語文組的教師們齊聚南門小學，參加了主題教學研討活動。</p> <p class="ql-block"> 黎喆老師在二（5）班主講《葡萄溝》一課。本次教學中，黎喆老師以李志琦老師的微格課為基礎所呈現的課堂，既保留了“精華”，也有自己的“升華”，運用精心準備的教具和多媒體資料充分激發了學生對新疆的興趣與向往，聯系上下文與生活經驗，引導孩子理解詞語的意思，把握了教學重點。</p> <p class="ql-block"> 與此同時，鄧彥瑛老師在三（3）班主講了《胡蘿卜先生的長胡子》一課。鄧老師采用復習導入的方式讓學生從學過的《總也倒不了的老屋》一課中，回顧預測方法，鼓勵學生大膽預測新故事。在教學過程中采用圖文結合的方式理解童話反復的特點。鄧老師老師的教學語言質樸，使學生易于理解，又善于引導學生使用多種預測方法，邊讀邊有理有據的預測故事內容。一堂課下來，富有童趣的板書，給大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 黃歡老師也在五（4）班主講《圓明園的毀滅》一課。黃老師的課前準備充分，制作的課件精美，借助多媒體的圖片展示與視頻，充分的激發起了學生對中國文化的熱愛和對侵略者的痛恨。在黃老師極具啟發性的提問中，恰當的朗讀指導中，孩子們一步步了解歷史，讀懂了英法聯軍的野蠻行徑，惋惜曾經輝煌的圓明園的毀滅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他山之石，可以攻玉。教師的成長離不開集體的智慧，集百家之長才能精益求精。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">觀課后，南門小學教聯體全體語文教師濟濟一堂，在主講老師說課后，各個學校的老師們以，分別對這三堂語文課進行了精彩的點評提出了自己的思考與建議，達到了共同學習，一起進步的真正效果。</p><p class="ql-block"> 黎喆老師以微格課為基礎，優化了課堂內容，運用豐富的課件，充分展示了葡萄溝的美。學習指導有方法，調動了學生的積極性。建議：多關注學生的學情，可先認讀字詞再讓學生齊讀課文，減小難度。在學生讀錯時，老師在糾正后可讓學生多讀幾遍加以鞏固。</p><p class="ql-block"> 鄧彥瑛老師的教學設計完整，流程環環相扣，板書富有童趣。根據題目猜測文章內容的環節設計得很好，訓練了學生的思維，也調動了學生的積極性。建議：在點評學生時語言應更豐富些，鼓勵更多學生參與。在提問后多給學生思考的時間，激發孩子的表達欲。</p><p class="ql-block"> 黃歡老師的整個課堂設計非常得當，內容飽滿，重難點突出。教學思路清晰，學前準備充分，文中引用大量圖片引導學生了解圓明園昔日的輝煌，利用動畫介紹圓明園的位置，讓學生很好的理解了“眾星拱月”。恰當的朗讀指導，讓學生讀出了情感，激發了對祖國的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，黎曉琳主任總結了本次的研討活動，也給了明晰的教學方向與建議：1.微格課是年級智慧的結晶，無生試講要環環落實，步步研討。2.單元主題研討應突出主題，備課、議課、評課等環節須圍繞此核心展開。</p> <p class="ql-block"> 碩果飄香盡顯秋日盛宴；專研提升呈現教學姿態。相信在一次次教學展示和研討中，語文教師們的教學水平定會躍上新的臺階，收獲更多碩果。</p>
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