<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)之美，美不勝收，唯放眼觀之；</p><p class="ql-block">? 數(shù)學(xué)之妙，妙不可言，唯與其交融。</p><p class="ql-block"> 最是一年秋意濃，優(yōu)質(zhì)課堂芬芳溢。為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在中原區(qū)教育局教研室的引領(lǐng)下，10月28日至29日鄭州市互助路小學(xué)教育集團(tuán)舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。此次活動(dòng)由互助路小學(xué)承辦，10月28日共有七位教師進(jìn)行了課程展示，由魯雨彤、董慧老師主持。</p> 展示篇 <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)課是由世紀(jì)城小學(xué)張婉妮老師展示的三年級(jí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》，整節(jié)課以巴黎奧運(yùn)會(huì)為情景，通過(guò)研究奧運(yùn)Pin卡和各國(guó)金牌數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系貫穿始終。課上張老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，在交流中逐步明晰“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”本質(zhì)上就是“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，把倍和除法建立聯(lián)系、幫助學(xué)生構(gòu)建模型，發(fā)展幾何直觀和模型意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 上午第二節(jié)課是由新街坊小學(xué)方芳老師展示的三年級(jí)《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》，以河南博物院中形態(tài)各異的陶傭?yàn)槔ぐl(fā)學(xué)生的探究欲望，自然呈現(xiàn)出需要探究的問(wèn)題。課中，方老師將學(xué)生由“會(huì)做題”引導(dǎo)到“會(huì)畫(huà)圖”，深化對(duì)信息和關(guān)系的理解。隨后將線段圖落實(shí)到每道練習(xí)中，豐富幾何直觀的活動(dòng)體驗(yàn)。最后溝通單元內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化了本節(jié)課問(wèn)題解決的本質(zhì)內(nèi)涵。將一節(jié)簡(jiǎn)單的、看似不教就會(huì)的課上出了“趣”“深”“聯(lián)”的良好效果。</p> <p class="ql-block"> 上午第三節(jié)課是由錦江小學(xué)張雲(yún)飛老師展示的六年級(jí)《解決問(wèn)題》。本節(jié)課通過(guò)交流學(xué)生自主設(shè)計(jì)的升旗臺(tái)美化方案、探究如何擺花更省錢(qián)的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)“外方內(nèi)圓”和“外圓內(nèi)方”組合圖形的特征，經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握正方形與圓之間部分的面積的計(jì)算方法，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一般規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。在欣賞生活中的方圓組合設(shè)計(jì)中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)課后思考，與《比》單元進(jìn)行拓展延伸，形成知識(shí)的串聯(lián)與整合，提升靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 上午第四節(jié)是由互助路小學(xué)趙玉茹老師展示的六年級(jí)《按比分配》。她引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)稀釋瓶開(kāi)始，在解決問(wèn)題中深化對(duì)“比”的理解，用多種方法解答，發(fā)現(xiàn)它們都是從比出發(fā)，但因理解角度不一，轉(zhuǎn)化的策略就不一樣。最后在按要求快速配制稀釋液中感知稀釋瓶的作用。整節(jié)課關(guān)聯(lián)舊知，溝通聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，逐步建立按比分配問(wèn)題模型，并引導(dǎo)學(xué)生拓展比的問(wèn)題，提升應(yīng)用意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課是由互助路小學(xué)袁靜老師帶來(lái)的五年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》，以快問(wèn)快答的游戲引入，以碧沙崗公園這一情境貫穿。學(xué)生經(jīng)歷直覺(jué)判斷、理性思考的過(guò)程，知道解決植樹(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵是根據(jù)不同情況，找到段數(shù)和點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。從看的見(jiàn)的“真”的樹(shù)到看的見(jiàn)的“假”樹(shù)，不容易看見(jiàn)卻能“想象”的樹(shù)，再到看不見(jiàn)卻能“聽(tīng)的見(jiàn)”的樹(shù)，學(xué)生建立起了植樹(shù)問(wèn)題的模型。</p> <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)課是由百花藝術(shù)小學(xué)張歡老師帶來(lái)的四年級(jí)《單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)》，從生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)判斷兩種餅干誰(shuí)更便宜，引出總價(jià)，數(shù)量和單價(jià)的概念，學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活舉例，進(jìn)一步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。學(xué)生經(jīng)歷小組合作探索出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系，建立單價(jià)??數(shù)量=總價(jià)的模型，通過(guò)有層次的練習(xí)題，解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 下午第三節(jié)課是由新街坊小學(xué)趙媛媛老師帶來(lái)的六年級(jí)《按比分配》，以給兩個(gè)項(xiàng)目設(shè)置投資比為引入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從閱讀題目，抓住關(guān)鍵信息，用分析、畫(huà)圖等方法準(zhǔn)確理解“2:3”的意義，從而規(guī)劃出解決問(wèn)題的策略，并找出它們的聯(lián)系與區(qū)別，形成知識(shí)脈絡(luò)。學(xué)生在練習(xí)中不斷“跳一跳摘桃子”。最后，回歸生活，了解生活中更多按比分配的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)本無(wú)形，相遇則生波瀾；云本無(wú)光，相聚則映霞光。一場(chǎng)競(jìng)技，一場(chǎng)對(duì)話(huà)，一場(chǎng)汲取，一場(chǎng)蛻變。本次優(yōu)質(zhì)課比賽構(gòu)建了數(shù)學(xué)思維交融的橋梁，在彰顯教師魅力之時(shí)，也從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，更在集體的智慧中找到了自我成長(zhǎng)的路徑。學(xué)會(huì)了如何更好地設(shè)計(jì)課堂，如何更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，如何更精準(zhǔn)地把握教學(xué)節(jié)奏。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如同春雨般滋潤(rùn)著他們的心田，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的道路上不斷前行。恰如“獨(dú)木難成林，萬(wàn)木蔥蘢綠滿(mǎn)山”。</p>
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