<p class="ql-block"> 事實上，提起每周一“講”，大家是頗感頭疼的，總帶有幾許壓力和負擔，正如小胡老師詼諧的一語：“幾天都沒睡好。”需有幾分“演技”的微課，對大家而言，何嘗不是一種挑戰。愁啊！下面坐著的可都是那么熟悉的“專業”語文人呢。很多時候，總是邊對自己說:不就是一節課嗎，小菜一碟，隨便上上。可偏偏一開講，就漸入佳境，進而“迷失自我”，手中的粉筆一揮，一不小心在講臺上就做出來了“饕餮盛宴”。</p><p class="ql-block"> 對于聽者，說實話，開始多少也是帶著幾分“任務”去，在講者亮出課題的那一刻，總不由在心里嘀咕一下：怎么選這一課，不好上。于是，在好奇中開啟聽課模式，隨著課堂的深入，漸漸被臺上講者的精彩設計一步步吸引，“沉醉不知歸路”，驚嘆興奮之余，還不忘在心中悄悄和自己對話：如果是我，這節課我會怎么上？</p><p class="ql-block"> 這恐怕是語文人，最真實而可愛的樣子了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 多年來，語文改革之風，從未停止。對于各種新的東西，人們總是從一開始的就帶著懷疑，多少還有些排斥的。事實證明，也確有很多“風”只是刮了“一陣”而已。</p><p class="ql-block"> “大家”的理念，“名師”的課總覺的離我們很遠，不切我們的學情。但耳畔也時常有個聲音提醒我們，我們落伍了。</p><p class="ql-block"> 終于，語文小人物們，試著改變，向著“情境化”教學邁出了步子，我們“玩著”語文，嘗試設計各種學生活動、任務群……課堂設計愈加靈動，愈加鮮活。不少語文人的實際課堂上也初見端倪。如果你覺得這不很簡單嗎？那你一定錯了，其實每節課背后是逼著自己查資料，看實錄，不斷思索，反復修改……</p> <p class="ql-block"> 在實踐中，我們感受著改變帶來的驚喜，也不斷產生各種問題。我們的步子很小，走的小心翼翼。努力在守正與創新中尋找平衡，在批判與接受中前行，為自己封閉許久的語文課堂打開一扇窗，照進幾分光。</p><p class="ql-block"> 可愛的語文人們，在自己的百草園里，悄悄拔節，靜靜綻放。牡丹也罷，苔花也好，可千姿，亦可百態！</p>
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