大愛無言至誠無聲——記培訓場內場外的感人場景

王紹玲

<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">　　2024年10月即將落幕，華寧縣小學語文教師綜合素質提升培訓按照既定目標，在玉溪市教科所的全力幫助，在各級領導的鼎力支持，在華寧所有小學語文教師的全力配合下，圓滿完成任務，履行了小學語文學科在實現“華寧縣教育高質量發展三年行動計劃”中的每一年行動計劃。在這一個過程中，七所中心小學獻課團隊的精誠協作，主講專家岳媛老師的嚴謹認真，參訓教師的積極好學，從那一張張照片中可以看見，可以感受。但是在場內場外那些我們看不見的角落，點點滴滴，讓我們深深感受到什么是“大愛無言”，什么是“至誠無聲”。</b></p> <h1 style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“不用擔心，我們一起想辦法”</b></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:inherit;"> 2024年10月11日上午，當教科所辦公室楊海嬌老師把全縣小學語文學科10月17日參加觀摩的教師統計數發給我——191人，這僅僅是各學校派出的人數，還有臨時參與的人數不在內。那么多人，華寧第二小學的多媒體教室怎么坐得下？按照預期，一、二年級語文教師140多人，現在，現在怎么有那么多人？電話打給華寧第二小學新任校長吳江華，告知她我那天下午到他們學校去看會場，并說明通知已發，現在不可能減人，只能想辦法解決場地問題。當時還提出了一個設想，二小實在容不下那么多人，去華一中借場地，但是學生要步行400米左右才能到達華一中“慧壇”，學生路上存在安全隱患，更大的問題是華一中“慧壇”沒有課桌。這問題一個接一個，怎么辦？那天中午，躺在床上，閉著眼睛，大腦一直在轉，各種可能都反復想過，逼自己閉目養神也惘然。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:inherit;"> 下午見到江華校長，她說：“不用擔心，我們一起想辦法。”她還說，如果要去華一中借場地也不用擔心，活動那天他們會加派人手，保障學生安全。她、張黎黎、我，三人去到二小多媒體教室，用估算的辦法目測了每一個位置，結論：可以容得下191人。15日那天，看到道法科目競賽時老師們發的照片，發現多媒體教室的課桌太高，不適合一年級的孩子坐。于是電話咨詢教科室主任張黎黎，能不能把課桌換成適合一年級孩子的？張黎黎主任一句：“不怕，我們想辦法?！倍】朔щy，把桌子也換啦。這樣，桌子小了一些，又讓擁擠的多媒體教室寬出一些地方。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:inherit;"> 報到那天，天空下著雨，我有急事，我們的小學英語教研員唐麗老師一句：“沒事，我幫你去處理報道事宜，你安心做你的事情?！彼R上頂上，去二小幫我把一切報道事宜安排妥當。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:inherit;"> 遇到困難，從領導到老師，每一個人，沒有半句怨言，有的都是安慰，是托舉，是幫助，是一起想辦法，正因為大家有這樣的心，所以看似困難的事情，最后不難了，看似做不成的事情，最后做成了。這就是大愛，這就是對所從事的這份職業的“至誠”。</b></p> <h1 style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“我的工作就是服務大家的，只要你們需要”</b></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2024年，按照我們小學語文學科年初工作計劃，年內要完成全縣所有小學語文教師的全員培訓。2024年9月23日，全縣77名教師參加市級一年級新修訂教材的培訓，為了鞏固市級教材培訓成果，將所學理念落實在課堂教學中。2024年10月17日，以華寧縣一年級教師語文課堂教學技能競賽為契機，我們舉辦了華寧縣一、二年級語文教師參與的綜合素質提升培訓，那一次培訓，重在將各鄉鎮一年級課堂教學研究的成果梳理整理出來，讓一、二年級的教師到常態課中去實踐，去運用。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為了讓三至六年級教師得到更高層面的小學語文研究專家的指導，讓他們了解新理念、學習新思想，得到更有效的方法賦能新課標背景下的小學語文課堂。我們邀請玉溪市教科所小學語文教研員岳媛老師來給我們的語文教師做培訓。當下，經費很困難，沒有任何培訓費用。我打電話給市教科所王桂林所長表達了想請岳媛老師來給我們做教師培訓的需求，他說，這是好事情，全力支持，讓我具體和岳老師協調對接具體培訓事宜。當我打電話給岳媛老師的時候，我特別說明了我們的困難，表達了她來跟我們培訓，沒有任何專家講課費。岳老師一句：“我的工作就是服務大家，只要你們需要，這是我的分內事”。2024年10月25日那天，她早晨6點多起床，開著車去通海聽市級初中的展示課，目的也是為了解中學語文教學，做好“小初高一體化”發展的銜接工作。吃完中午飯她沒有午休，馬不停蹄趕來華寧給我們近300名教師做了3個小時左右的講座。講座內容案例豐富，緊扣課標，又結合實際，非常接地氣，讓老師看到新課標理念下小學語文教學的方向。講座過程中，教師積極參與互幼，讓培訓內容深入人心。講座完后，她把他們團隊的所有研究成果無私地全部留下，分享給我縣的小學語文教師。我還清晰的記得，當她說“所有成果分享給你們”時，會場響起了雷鳴般的掌聲，這是好學的掌聲，是感謝的掌聲。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 沒有一分報酬，自己開車前往，全部成果分享給我們的教師，這就是岳媛老師對玉溪市小學語文教育事業發展傾注的“大愛”和“至誠”。</b></p> <h1 style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">約和不約，都提前到達，把真情播散在心坎上</b></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為了有一個安靜整潔的會場環境，我們教科所的教研員提前一天，到會場打掃布置，多媒體設備也提前試測了一次。培訓那天，我跟信息技術教研員麥少雄老師約定2點到會場檢查多媒體設備的連接，他怕我擔心臨時出設備故障，又主動把時間提前到1點50分。我看著時間表，他是1點46分到達會場地點的。那一刻，我很感動，“時時早、事事早”，為的就是準備充分，不出差錯。也就是這個點，已經有很多從五、六十公里外的鄉鎮趕來培訓的教師到達會場門口等候了。正在麥少雄老師連接手提電腦設備的過程中，華寧縣第三中學的辦公室主任魏德勝老師也趕來幫我們調試設備啦。魏德勝老師的到來，這是出乎我們預料的，我們根本想不到他會來，他的言行代表了華三中這個教師集體的責任感與愛心。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 岳媛老師的師弟普飛涵1點40分就在華寧第三中學門口等候她，玉溪市小學語文兼職教研員趙菊芳老師也提前到門口等候，最讓人動容的是岳老師的老同學彭兆云提前到城外路邊等候，騎著摩托車給岳老師帶路。這些都是未曾預約的精彩。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 更提振信心的是李芬副所長代表教科所全程參與我們小學語文教師的培訓，并做了總結講話，鞭策激勵我們所有小語人：學以致用，干則必成。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這些預約、不預約的提前，這些預約未預約的參與，讓這個培訓既準備充分、組織嚴密，又學風濃厚、成效明顯。在這個過程中，讓我們看到了在大事面前，領導也好，一般的老師也好，有特長的人也罷，每一個人都在是自己職責范圍或者非自己職責范圍展示出為他人著想、顧全大局、主動擔當作為的精神，把人間的真愛真情做到了極致。這就是至誠，更是大愛。</b></p> <h1 style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">　　活在當下，做在當下，做最好的自己</b></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在培訓的過程中，老師們豎直耳朵用心聽，不斷地舉起手機拍PPT，生怕錯過了哪怕一點點的內容。一小的業忠、二小的普飛涵、寧州的楊宇、青龍的張瑜、盤溪的馬璐佳、華溪的張潔、通紅甸的謝偉贏，這些各中心小學分管教學的副校長親自帶隊參與培訓，有的還坐到了第一排，為老師們樹立了學習的榜樣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這場培訓，有一部分曾經擔任校長職務，或者其他領導職務的教師也參與其中。他們全程精神抖擻、目光炯炯、專心致志，這不禁讓人想起“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的名句。是呀，如今他們在教師崗位上，“不以物喜，不以己悲”，認認真真、兢兢業業地恪守一個教師的本分，用真行動去履行從教的初心。</b></p><h1><b style="font-size:20px;"> 其實，人生“三起三落不到老，做好當下才是真”。無論身居何處，位居何處，都腳踏實地、一步一個腳印地走好自己的人生路，這才是對自己生命的“大愛”，更是對自己人生的“至誠”。 </b></h1> <h1><b style="font-size:22px;">寫在結束：</b></h1><h1><b style="font-size:20px;"> 10月25日那天，我還了解到了一件事：縣委政府在調研華寧教育發展工作的過程中，追蹤了我縣小學六年級成績在全縣最好的班級學生到了初中后的學習情況。追蹤調查結果顯示：他們到了初中后，目前并沒有表現出在小學所具有的優勢。這個現象給了我們什么啟示呢？</b></h1><h1><b> 回到我們的“華寧縣小學語文教師綜合素質提升培訓”這個主題上來，我們的教師要提高什么樣的綜合素質？我認為：綜合素質就是把我們的所見、所聞、所學、所悟、所思……變成教學的新質生產力，賦能常態課堂教學改革，讓我們的學生在語文課堂里獲得語文學科必備的品格和關鍵能力。如果學生能夠自主獲取知識，有理想、有擔當、有本領已經內化為學生的精神需求，還擔心他們換了一個環境、換了一批教師、變一個學段就不適應嗎？當然，縣委政府調研中追蹤到的問題，也提醒我們<u>“小初高一體化”發展，“小初高”教育教學的無縫銜接，不僅僅是低年段教育教學向高年段教育教學的銜接，更要有“高年段教育教學向低年段”教育教學的銜接，只有所有年段教師取長補短，方能為成就學生的人生走得更遠</u>。</b></h1><h1><b> 華寧縣小學語文教師綜合素質培訓結束了，留給我們的是思考，期待我們的是踐行。<u>沒有那一次回眸是終點，有“大愛”包裹的人生，有“至誠”陪伴的旅程，雖風雨兼程，但前方定是一路花香，風光無限。</u></b></h1> （特別聲明：1.標題圖片選自網絡，如原創者不同意使用，請告知刪除。2.本人偶爾弄筆，純屬個人娛樂，詞不達意處，敬請包涵。）