共繪美育新畫卷——記九小、馬坳小學、何市小學教研共同體美術組線下集體備課

修水九小體衛藝處

美術教育不僅僅是傳授技能，更是點燃孩子們創造力的火焰。10月24日，馬坳小學、何市小學的美術教師代表滿懷熱情地相聚在九小，開展六年級上冊“巧手創新”單元集體備課教研。從《標志設計》的奇思妙想，到《字體變化》的靈動魅力，從《吉祥物》的溫暖可愛，到《裝飾畫》的絢麗多彩，每一個課題都是開啟孩子們藝術之門的鑰匙。 九小吳潔老師主持本次教研活動，并介紹了本次活動的基本流程。 九小樊牡丹老師就《吉祥物》一課提出了自己的想法，首先確定吉祥物的主題，比如運動會，藝術字，學校活動等主題決定了吉祥物的風格和特點，可以從生活中尋找靈感，也可以參考書中的例字。 馬坳小學唐丹老師就《裝飾畫》這課欣賞和指導學生作畫講到，對“說說自己喜歡哪一類的裝飾畫”這種問題時可以深入探討為什么喜歡？它的優點在哪里？這時候可以讓學生充分的發揮自己的想象并進行創作。可以讓學生自己確定主題，通過具象，抽象或者意向的表現形式進行創作。教師應先示范講解，在巡視指導學生創作過程中以鼓勵為主，這樣可以充分的激發學生的學習興趣。 何市小學胡雯穎老師對《標志的設計》一課中就“如何引導學生快速捕捉標志的核心特點進行分析？”時談到，先是在多媒體出示公共場所的簡單標識，認識到圖形的簡化，概括，色彩鮮艷，醒目等特點。接著采用對比法，認識文字的重要性，文字的變形與圖案相結合。給學生展示不同的優秀作品，讓學生總結共同的組成部分。 九小李蘭老師對《字體的變化》有自己的理解，指導學生快速構思和打草稿的方法，以他們能在短時間內形成初步的設計，強調構思的重要性為主，但不必過于糾結細節。 最后九小胡喜根主任圍繞“巧手創新”這個單元的集體備課進行總結，在課堂教學時教學目標明確，教學方法應該多樣化，在教學評價的時候，自評，互評，教師評相結合。針對個別學生的差異進行單獨輔導，可以通過拓展活動讓學生體驗成功的樂趣，激發學生的學習興趣。 在這次備課中，我們共同探討了教學方法、分享了創意靈感、交流了學生作品中的亮點與不足。每一次的思想碰撞都讓我們更加明確了教學的方向，也為我們的課堂注入了新的活力。希望在今后的教學中，我們能將今日的收獲轉化為實際行動，為孩子們帶來更加豐富多彩的美術課堂，讓他們在藝術的海洋中盡情遨游，開啟屬于他們的創意之旅。讓我們攜手共進，為小學美術教育事業貢獻自己的力量。 編輯:吳潔初審:王小輝終審:王建生