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月亮泡芙呀??

時間：2024.10.14地點：太原市新時代雙語學校?參會教師：劉建利參加內容： ?廖蓉：科學探究作文課·話說IT 、?于溟慧講座：?三階作文--作文教學序列的科學建構 收獲：讓我印象深刻的是廖蓉老師的科學探究作文課《話說IT》，以一場別開生面的科學探究作文課為開始，學生整整齊齊地坐在課桌前，每個課桌都擺放好了平板電腦，令人充滿好奇。廖蓉老師借助科技的力量，讓學生親眼認識IT，了解IT，激發他們在課堂上的興趣，讓AI與學生同題競寫，讓學生體會自己飽含深情的文字具有的獨特魅力，在AI制作的專屬班歌中，看著生成的一張張圖文并茂的班級紀念冊，讓我們深刻體會到科技對生活的改變，感嘆著“我手寫我心”的，獨一無二的作文魅力。一場科技變革讓學生增長了眼界，也讓我們大開眼界，不僅創新了作文教學的方式，更是一次學科融合的好開端。 時間：10月14日下午地點：太原市新時代雙語學校?參會教師：李國慶參加內容：?朱增明100?100不等于200；?于溟慧“短語成串兒”收獲：于溟慧老師的“短語成串兒”重點在關注句子中相同格式的短語，體會它們的表達效果。于老師先亮概念；再出示例句，孩子們從中找短語串兒，感受它的作用；最后練習寫短語串兒。聽完后，我感覺于老師給排比換了個名頭，深度剖析了它，讓孩子直觀地運用，實現了化難為易。朱增明老師的課，變身為博士，給孩子們做實驗，讓孩子們親臨實驗現場，看、感，達到最直觀的效果。繼而再讓孩子寫《記一次有趣的實驗》。這樣的過程性教學有趣又實用。 時間：2024年10月15日地點：太原市新時代雙語參會教師：劉佳妮參加內容：?楊麗：“雞蛋”話題體驗作文講座：“教學評”一致性指導下的習作教學變革學習收獲：第一節關于“雞蛋”話題的作文，老師拿出了一顆雞蛋、一個量杯、一包鹽、一根攪拌棒，通過讓學生親自做實驗的方式，觀察雞蛋位置的變化以及其他現象的發生。接著老師出示了學生所說的關鍵字詞，并給出句式提示，學生從做到說最后寫成文章。通過參加培訓學習，我從中領悟到，“教-學-評一致性”是有效教學的基本原理，它要求老師的教、學生的學、課堂的評是一致性的，這種一致性體現在教、學、評必須共同指向學習目標：教師的教，是為學習目標的教；學生的學，是為學習目標的學；課堂的評，是對學習目標的評。這次培訓，也解決了我在細化課標中的很多困惑，為更有效的教學指明了方向。“不忘初心，方得始終”我要時刻牢記自己的使命，成為“新課標”的有效執行者和積極建設者。 時間：10月15日下午地點：太原市新時代雙語學校?參會教師：樊曉雯老師參加內容：?張祖慶《父親與女兒——微電影變繪本》；張祖慶《創意表達:寫作教學的應然》收獲：張祖慶老師的示范課《父親與女兒——微電影變繪本》是他講座創意表達的一部分，在課程上他先讓學生看過微電影，隨后給學生搭架子告訴他們該如何為電影的一幀畫面配文，孩子們在充分的情景感應下很有想法。我想這就是課標要求的創造真實情景的體現，很多時候孩子不會寫作，讓他們回顧畫面他們會空洞，可以直接讓觀看小片段，切實做到情景真實，表達真實。張祖慶老師的講座就是他作文的拓展，他圍繞著創意表達給出了結構創意、人稱創意、用詞創意、寫作手法的創意等具體分類。張祖慶老師的課，拓寬了我的教學思路，也給我在傳統的寫作教學之外有了更多的探索路徑，任重道遠，我們還在路上。 時間：2024年10月16日地點：太原市新時代雙語?參會教師：蘇巧麗參加內容：?作文《圍繞一個意思寫》我和___的一天收獲：聽取了趙洪艷老師的“圍繞一個意思寫”的習作課，給我的教學提供了很大的幫助，趙老師從生活中的一種常見的紫藤花入手，然后以學生誤食，該留還是砍引出新課，整節課老師都在引導學生，讓學生從不同方面來說出留下紫藤花的原因。 第二節聽取了陶天祥老師的“我和___的一天”。陶老師以游戲引題，與生共同確定其中的一個人物——孫悟空，并讓孩子們展開想象，讓孩子們用到各種描寫方法融入到作文中。并且總結了創作方法，這節課生動而輕松。 通過這次培訓，既增長知識，又拓展了視野，還學了習作教學的方法，明確了今后的教學思路。我將以這次培訓為契機，從平時的教學中不斷提高自身素質，提高教學質量，努力工作，開拓創新。