“國培計劃（2024）”——農村校園長領導力培訓骨干園長提升研修第四天

春暖花開

有一種凝聚叫國培，一群懷揣著夢想的教育工作者相聚在這里，沒有格格不入的陌生，只有似曾相識的親切。學無止境，術有專攻，各位幼教同仁繼續以飽滿的熱情走進國培提升研修第四天。 專家引領 　　上午，學習在秀玲園長動聽地介紹中拉開了帷幕。 　　鄧濤：東北師范大學教育學部教授，博士生導師，教師發展學院副院長，英國諾丁漢大學訪問學者，吉林省中小學教師“省培”專家庫成員，擁有豐富的基礎教育工作經驗，主要研究方向為教師教育、課程與教學、比較教育，發表論文60余篇。出版著作10部，主持國家級和省級課題13項，獲得科研獎勵14項。 鄧教授進行《幼兒園文化構建的理論與案例分析》專題講座，分別從：文化背景、什么是幼兒園文化、幼兒園文化構建的內容、幼兒園文化構建的策略等四個方面進行了精彩解讀。 文化背景：文化強國 《十九大報告》中指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。文化建設的重要性可見一斑。 何為幼兒園文化 鄧教授從日常生活理解，學者理解進行闡述。歸根結底文化是某群體共同擁有的，相對穩定的一種行為方式和思維方式。 　　接下來，鄧教授就：如何構建園文化？園文化建設存在哪些問題？還有哪些困惑？三方面答疑，并結合案例分析深入淺出地進行解讀，使學員理解了園文化的重要性和意義：園文化是園長或園領導層所倡導幼兒園員工共同構建并遵守的心理契約；是幼兒園的DNA，具有不可復制性，不可轉移性；是園所的靈魂，品味和氣質；是園所的核心發展力和成熟標志。 園文化構建內容 理論結合實際案例分析的講解，學員們輕松理解。 園文化構建策略理論解讀 案例分析淺顯易懂 　　時間總是那么短暫，一個上午匆匆而過。鄧教授理論結合實際的講解使我們認識到：在園所文化建設的具體實施中，除了科學有序地規劃，全方位、多角度地挖掘拓展目標，園方和教師更應該做好的是，真情切意地為幼兒考慮，圍繞本園的基礎條件，和幼兒的實際需求，將園所文化建設落到實處，為幼兒成長更添動力。 下午場 王亞男園長帶領大家進行了熱身律動，并介紹了講座專家李沖鋒教授。 李沖鋒，中國浦東干部學院副教授，華東師范大學教育學博士，上海師范大學教育學博士后，加拿大女王大學訪問學者。兼任華東師范大學教育碩士生導師，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事，中國語文報刊協會寫作教學專業委員會學術委員。出版著作10 多部，參與編寫著作 20 多部。在全國60多家刊物發表論文 100 多篇。 　　李教授進行《四輪驅動助力教師專業發展》講座。 　　李教授在《四輪驅動助力教師專業發展》講座中指出，要以對教育、教學、學生、學科的熱愛為中心，打造四個輪子：教學——要打造代表課，科研——做點小課題，閱讀——過持續和適度的讀書生活，寫作——走上寫作之路。 　　李教授指導我們要打造屬于自己的代表課。想要打造代表課，要有代表作的意識，要有創新意識、特色意識、精品意識。要做立得起的老師，要具有自己獨特的教學思想和主張，做難而有價值的事。沒有做過的事嘗試做一下，嘗試才能改變，努力打造屬于自己的代表課。 閱讀方面，李教授從讀書時間從哪里來、讀什么書、怎么讀書和讀書的方式幾個方面進行指導。他重點就“讀什么書”告訴大家要讀幾本看家的書、讀幾本難懂的書、讀幾本經典的書、讀幾本專業以外的書。他以自身為例，指導老師們“要過一種持續而適度的讀書生活”，要有計劃，每天堅持，堅持下來就會有巨大的收獲。 李教授引導我們每天要抽出時間，記錄當天的教育喜悅、教育煩惱和教育智慧。堅持寫作，就一定能從“平凡”走向“優秀”，從“優秀”走向“卓越”，要進行專題化寫作、系列化寫作，享受寫作的樂趣。 　　李教授的講座，高屋建瓴、深入淺出，平實而充滿力量，啟人深思，催人奮進，讓人久久回味。給教師們指點了迷津，掃除了困惑，讓每位教師都深受啟迪。相信李教授給我們帶來的這場頭腦風暴，必將點燃國培老師們的逐夢歷程。 學習，成長 　　路雖遠行則將至，事雖難做則必成，漫漫長路必見曙光。