教育因你而精彩——“國培計劃?（2024）”農村骨干教師能力培訓提升項目（第七組）

小偶

金秋十月，碩果累累，“國培計劃”如約而至。這是一場教育的盛宴，更是一次智慧的碰撞。在這個收獲的季節里，我們迎來了“國培計劃（2024）”——農村骨干教師能力提升培訓項目。在這里，我們聆聽專家的講座、分享同行的經驗、探討教育的熱點與難點。 　　開班儀式上我們一起學習了毛杰廳長的講話。 毛廳長從弘揚教育家精神講起，從“情”“品”“專”三個方向，從德能勤績廉五個方面，講了新時代的教育觀。“每個孩子來到這個世界，都有自己的位置，都有自己的價值，作為老師要因材施教，通過教育，搭建一個平臺，最大程度的激發孩子的潛能。”毛廳長掏心窩式的話語深深觸動了我，已入教育門，一生教育情。“躬耕教育，立己達人”，愿我們都能追隨光、靠近光、成為光，散發光，做一位懂教育，會教育，溫情又有溫度的職業教師 　　劉忠偉老師從《把握運算本質，實現內容結構化》為我們帶來一場精彩的講座。劉老師圍繞新課標，聚焦教材變化，向我們提出教學要體現過程，使學生在操作、實驗中探究，發展數學思維。從關注教學評一體化再到關注數學本質，促進概念的理解，算法的掌握和思想方法的感悟。 劉老師對“數的認識”向我們做了詳細解讀。數是對數量的抽象，要使學生感悟數的概念本質上的一致性，形成數感和符號意識，這對于我們今后數的概念的教學指名了方向。 　　劉富森老師帶來了《指向核心素養發展的跨學科主題學習實踐解讀與教學策略》跨學科主題講座，他從“對核心素養的認識”，“數學課程要培養的核心素養”、“跨學科主題學習的意義與價值”、“跨學科主題學習的設計與實施”、“對跨學科的主題學習的思考和展望”等方面進行，結合新課標理念及核心素養的認識，深度剖析跨學科的價值與意義、設計與實施，為我們指明了跨學科領域的方向和道路。 在解讀的過程中結合“龜兔賽跑”的故事、英語學科與數學學科融合的題目、“擺一擺”等，不僅讓我們明白了怎么利用教材挖掘每個教學內容中蘊含的思維要素，更深刻意識到了從整體把握教學思考是數學活動中的核心和動力。而在思維發展中，注重學生思維能力的培養，將有助于學生的自我持續發展。 　　閆德明教授給我們講授"小學數學課例研究",閆老師告訴我們怎樣才能成為一名優秀教師，并以吳正憲、華應龍這些名人的成長經歷為例，讓我們明白，不是每個人努力都會成功，但成功的人一定很努力。 在此基礎上，閆教授還教會我們課例研究的六有模式，有研究主題、有問題導向、有學習資源、有心得體會、有課例成果、有成長記錄，在六有模式的引領下，我們對課例研究有了明確的方向。 閆老師精彩的講座，讓我們知道要站在巨人的肩膀上指點江山，要有一覽群山小的氣概，真的讓我們受益匪淺！ 　　宋君老師從三方面開始了一天的講座：新課標要關注哪些變化、新課標背景下的教學要讀懂學生、新課標背景下的教學要把握教學本質。他強調在核心素養時代，教師的教要從“學科教學”轉向“學科教育”，要充分尊重學生，以學生為主體，從學生的立場出發，設計真正適合學生的學習課堂。 宋老師一個個令人啟智的教學案例更是點燃了課堂。他的創新的教學方法和手段，打破了傳統教育的界限，讓學習變得更加生動有趣、富有成效。 在未來的教育實踐中，我們應當繼續探索更多這樣的教學方法，為學生們提供更多元、更開放的學習平臺，讓每一個孩子都能在知識的海洋中自由翱翔，綻放光彩。 　　在“國培計劃”的這段旅程中，我們收獲了知識、友誼與成長。就像那秋日里的碩果，經過辛勤的耕耘與等待，終于迎來了豐收的喜悅。讓我們將這份喜悅化作前行的動力，繼續在教育的田野上耕耘、播種、收獲。愿我們的教育之路如詩如畫、如歌如夢，永遠充滿生機與活力！