海口一中初三英語(yǔ)組第7周備課活動(dòng)

海口一中唐榕蔚

2024年10月19日星期五，我們初三全體英語(yǔ)教師齊聚在二樓多媒體教室2，參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的備課活動(dòng)。這次活動(dòng)由經(jīng)驗(yàn)豐富的王茹老師主講，主題是外研版九年級(jí)上冊(cè)Module 6的教學(xué)準(zhǔn)備。走進(jìn)教室，一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍迎面而來(lái)，大家滿(mǎn)懷期待地等待著活動(dòng)的開(kāi)始。 活動(dòng)伊始，王茹老師提到了學(xué)會(huì)與別人溝通交流的重要性。她強(qiáng)調(diào)，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，能夠勇敢地說(shuō)出自己的困擾，是解決問(wèn)題的第一步。這不僅有助于緩解內(nèi)心的焦慮，還能促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。她分享了幾個(gè)實(shí)用的溝通技巧，比如傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的感受以及尋找共同點(diǎn)等。 接著，王茹老師展示了一段關(guān)于Tony和他的父親之間對(duì)話(huà)的片段。這段對(duì)話(huà)生動(dòng)地展現(xiàn)了家庭中常見(jiàn)的沖突場(chǎng)景——作業(yè)安排、去圖書(shū)館讀書(shū)的時(shí)間問(wèn)題等。通過(guò)這段對(duì)話(huà)，我們可以看到雙方的觀點(diǎn)存在分歧，需要通過(guò)有效溝通來(lái)達(dá)成共識(shí)。王茹老師借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)我們思考如何在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系中的矛盾，培養(yǎng)他們的溝通能力。 在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，一位老師講述了她班上的女孩們圍坐在一起聽(tīng)她講課的情景。她提到，通過(guò)這種方式，不僅拉近了師生之間的距離，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這種親密無(wú)間的互動(dòng)方式，正是我們希望在課堂上營(yíng)造的氛圍。 然后，王茹老師播放了一段視頻，引入主題。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家達(dá)成共識(shí)：“教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。我們要用愛(ài)心與耐心去感染每一個(gè)孩子，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。” 為了進(jìn)一步探討如何解決孩子與父母之間的矛盾，老師們各抒己見(jiàn)，提出了切實(shí)可行的解決方案。例如，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法，而不是一味地施加壓力；同時(shí)也要教會(huì)孩子如何正確地表達(dá)自己的需求，增進(jìn)彼此的理解。這些寶貴的建議對(duì)我們今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。 在討論環(huán)節(jié)，王茹老師提出了本模塊的話(huà)題——“Problem”。她鼓勵(lì)我們圍繞這一主題展開(kāi)思考，探討如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)并解決生活中的各種問(wèn)題。她特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的重要性，因?yàn)檫@是他們未來(lái)走向社會(huì)必備的一項(xiàng)技能。 為了幫助我們更好地理解和掌握新短語(yǔ)，老師制作了一個(gè)精美的PPT頁(yè)面。頁(yè)面上展示了一些英語(yǔ)新短語(yǔ)，并配有相應(yīng)的中文翻譯以及例句示例。比如“try out”意指試一試，“take to”的意思是喜歡或習(xí)慣于某事，“get round”的意思則是繞過(guò)或回避等。這些新短語(yǔ)不僅豐富了我們的詞匯量，也為教學(xué)提供了新的思路。 談到了當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)。我們認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該保持冷靜，用理性和耐心的態(tài)度來(lái)教育孩子改正錯(cuò)誤的行為。她提醒我們，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們需要給予他們足夠的理解和支持，幫助他們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)。 最后，老師探討了一些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。她建議我們可以通過(guò)角色扮演對(duì)話(huà)練習(xí)、小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。她還強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，指出我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、參與度、應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度等方面的表現(xiàn)，全面評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。 備課組長(zhǎng)韓秋環(huán)老師，和我們備課組成員分享，學(xué)習(xí)了《海口市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》 通過(guò)這次備課活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)方法，更重要的是，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作為教師的責(zé)任與使命。我們將把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪伴他們健康成長(zhǎng)。