“籃”不住的快樂圍場一幼大五班班本活動

郝宏偉

手握籃球 讓快樂在指尖傳遞 小小運動，蘊含健康魅力 小小籃球，玩法變化無窮 課程緣起 　　大班的特色活動我們選擇的是花樣籃球。一次籃球活動結束后，寧寧小朋友抱著圓滾滾的籃球跑過來說：老師，我長大了要當籃球運動員，那樣就可以每天都打籃球，打籃球太開心了！其他小朋友們也紛紛跑過來說：“老師，籃球太好玩了，我都玩出汗了”“老師我們明天還玩籃球么？”……為了滿足小朋友們對籃球的熱愛。于是我們班開展了籃球的探索之旅。 籃球運動涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運動形式，不僅能發展幼兒的身體肌肉能力，提高幼兒身體動作的協調性，靈活性，也能讓幼兒養成不怕困難的堅強意志。根據《3—6歲兒童學習與發展指南》健康領域，大班幼兒能夠雙手交替拍球，連續拍球，能躲避別人滾過來的球并保持愉悅的心情。同時，根據我班幼兒年齡特點、運動水平、考慮幼兒健康發展需求，我們班以“籃”不住的快樂為主題，開展了一系列的籃球活動。 籃球知多少 　　我們以調查問卷的形式了解孩子對籃球的認知。 　　在調查問卷的基礎上我們又跟孩子一起了解了我國有名的球星，打籃球需要哪些裝備。籃球比賽時都需要準備什么??籃球為什么是圓的？?? 籃球的基本構造 　　籃球一般由內膽、纏紗、中胎、表皮、內置發泡層及球嘴等組成。 內膽，球膽，是籃球的心臟，在籃球的最里層，籃球充氣就是往內膽里充氣，使籃球能夠膨脹起來，就像輪胎中的內胎一樣，一般由黑色橡膠制成； 纏紗，纏紗是內膽的外面均勻纏繞的籃球專用尼龍絲，對內膽形成保護，提高球體的耐用性； 中胎介于纏紗和表皮之間，主要為內膽和纏紗這兩層提供支撐和保護結構，讓內部結構更加穩定耐用。 表皮，籃球表皮是整個籃球最外層部分，也是我們平時接觸最多的一層，它影響了我們口中所說的籃球“手感”。表皮材料主要分皮革材料、人造革、合成革、再生革材料和橡膠材料三大類； 內置發泡層，少數籃球會使用這種技術，為了增加籃球彈性表現及手感； 球嘴，籃球充氣的“咽喉” 　　為了觀察籃球的基本結構，我們特意找了一個淘汰的籃球準備進行解剖。結果當我們把籃球切開之后，發現這個籃球沒有內膽??????我們還有待于探索其他種類的籃球內部結構??難道現在的籃球都和現在的輪胎一樣，都是真空的了？?? 設計跟籃球有關的裝備 　　了解了籃球的基本構造之后，老師又和孩子一起了解了玩籃球需要的裝備，并請孩子為自己設計一套自己喜歡的裝備，從孩子的畫面我們肯定了孩子們對裝備的理解與喜愛！ 關于籃球的繪本 　　通過閱讀我們知道，運動讓孩子成長，讓孩子變得自信。但是在運動過程中會遇到不同的挫折和困難。我們要勇敢面對！ 經驗分享 　　回顧我們在花樣拍籃球時，遇到哪些困難，又是怎么解決的？孩子不但能說還能用繪畫的形式表現出來??并提出在今后的探索中要留意又將會出現哪些新的問題，是怎么把問題解決的。 籃球的N種玩法 　　《幼兒園工作規程》中明確指出:“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”有效開展戶外運動、游戲能夠促進幼兒綜合素質的提高。另外，孩子是在游戲中獲得體驗的。我們在仔細了解籃球的基礎上，感覺籃球只用來拍是不能滿足孩子需求的。于是，我們利用課上時間討論籃球的玩法，戶外活動時間我們就來體驗孩子們討論的關于籃球的N種玩法?? 主題墻 　　幼兒的學習過程常常未能引起幼兒自身的察覺和注意。那如何使幼兒的學習過程能以一種顯性的方式為幼兒所見？ 主題墻是一種良好的表現渠道，它可以呈現過程性資料。幼兒通過自己的“一百種語言”來表達對主題活動的探索與學習，這些表征能夠以文字以及圖畫等多種形式呈現在主題墻上。所以主題墻成為幼兒學習探究的一種“記錄板”，讓幼兒的學習“看得見”。于是我們在創作主題墻的時候讓孩子們跟著參與進來教師通過創設主題墻環境，呈現主題活動從生成、實施到結束的脈絡，并引導幼兒與主題墻互動，使幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中獲得成長與發展。 第一系列的籃球探索結束，未來我們會繼續深入的了解。比如：我們會嘗試著和孩子們打一場籃球賽?? 　　籃球，傳遞的不單單是球，是健康，是合作，更是快樂！