<p class="ql-block"> 盼望著,盼望著, 2024年秋,新教材終于來了。為幫助我縣語文教師正確把握新課程理念,了解新教材變化,提高教師課程實施力,10月24日,祁東縣初中語文“新課程、新教材、新理念”培訓活動于第二中學舉行,全縣50多名語文教師代表參加此次活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">一、課堂展示,明晰示范</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 祁東縣教育局教研室與縣語文名師工作室給大家精心準備了兩堂活動示范課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 清源中學曾崢老師的《秋天的懷念》一課,緊扣住單元大目標,讓學生在朗讀訓練中初步感受全文的情感基調,再通過小組合作探究的方式引導關注細節,從不同描寫角度體味母親的“活法”,初步感知母愛的偉大與深沉。繼而又引導學生深入文本,深入語言情境,理解不同時空的“愛”與“悔”,情境朗讀設置、課外文本輸入、音頻視頻切入,生動的資源整合,在多元互動中讓學生理解“好好活”的內涵,感悟母愛和生命。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 語文名師工作室竇雅娟老師的《詠雪》一課,以歷史早慧兒童的故事導入,引出本文主人公聰慧少年,并用為之拍攝一則短視頻宣傳的設計,充分激發了學生的課堂興趣。“朗讀課文,了解劇本”環節師生互動,落實單元朗讀訓練目標;“品析課文,改編劇本”環節理解課文,讓學生在演讀中顯示人物風采,體味文言文韻味;“賞析人物,指導表演”環節,引導學生關注細節,感受古人的生活情趣和文化修養,提升學生的審美能力;“思辨主旨,推廣宣傳”環節,以開放性的問題,激發學生思維的交流碰撞,提高學生的思辨能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">二、交流探討,研學共進</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 兩位老師說課,大家觀課議課,在交流探討中提出、思索、生成。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">??</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">??????金黃稻谷千層浪,累累瓜果十里香。參與培訓的教師們以開放的心態投入到評課當中。在評課交流探討中,參與者們各抒己見,積極表達自己對課程的看法和建議。有的老師強調課程設計的創新性,認為新穎的教學方式能夠更好地激發學生的學習興趣;有的則注重教學內容的深度和廣度,拓展知識領域,以滿足學生的求知欲,充分展現了老師們對教育事業的熱愛和追求卓越的精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">三、理論助力,踐行致遠</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 在教改不斷推行的進程中,項目式學習是提升學科核心素養的有力途徑。如何在項目式學習中以新教材為依托落實新理念,著力提升核心素養?秉承初中語文新課標、新課程、新教材專題活動暨以學科核心素養為導向的大單元整合項目式專題講座扎實呈現,帶領大家共同探尋項目式學習的實施路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ??</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 清源中學曹延麗老師就在初中語文大單元教學的背景下,我們如何有效地開展詩歌教學這一課題給大家做了詳細的分析講解。一是主題鮮明,情感共鳴;二是循序漸進,由淺入深;三是資源整合,多元互動。在具體的教學策略上,可以采取誦讀為先、意象分析、比較閱讀、創作實踐等多種方法。在新理念下的大單元教學中,應注重小篇章的落實,通過深耕經典,實現大單元思維與小篇章實踐的有機結合,從而全面提升學生的核心素養。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 育賢中學曾尊老師的《淺談整本書閱讀的教學指導》的講座,對新教材中整本書閱讀的重要性及學生日常閱讀名著的積累的考查,包括學生讀書心得、經驗和方法,深入淺出,既有理論知識的支撐,又有具體的實踐數據,講述生動,內容明朗,對用任務驅動引領學生整本書閱讀進行了全面而細致的解讀,具備很強的現實性和指導性,這讓參訓教師深刻感受到了新教法的新穎性和挑戰性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">四、名師引領,行之愈篤</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ?康德說:“學習,是一個像詩一樣迷人的字眼。”詩是美麗的,學習亦然。2024年秋季,義務教育將進入新課標、新教材、新課堂相互融合的新時代。以新課標為準繩,用先進的理念指導新課程,努力將核心素養和創新人才的培養目標落地語文教學實踐是我們每一位語文教育工作者的責任與使命。</p> <p class="ql-block"> 祁東縣語文名師工作室首席名師、名師工作室主持人、祁東縣第二中學副校長王文賢充分肯定了兩堂示范課緊跟時代步伐,踐行新的教學理念。他謙虛、懇切地同大家一道分析比較了新舊教材的區別,強調了轉變教學觀念,優化情境化教學,創新教學方法,注重培養學生的核心素養和綜合能力,扎實推進新課標、新理念的踐行。最后鼓勵大家,從學習中汲取力量和啟迪,在教育教學活動中落實新理念、新思維,適應新變化,努力達到新要求,蓄勢賦能,抓住機遇,書寫屬于自己的更屬于祁東語文教育的新篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 祁東縣教育局教研室、祁東縣語文名師工作室教研員周春姣,從教學設計、教學手段、整體效果、教師素養、新課標、新理念多個層面給予兩位老師的課肯定的點評。接著,分享新課程、新教材、新理念的核心關鍵詞“大單元教學”“整本書閱讀”“核心素養”“教學評一致性”,拋磚引玉,并希望大家教有余而研,多讀一些專家的論文,如溫儒敏、王本華、曹剛名家,觸摸最新資源,精準把握新課程精神,自主持續學習新知識、新技能,開拓新思路,新方法,為縣委為黨為國培養人才貢獻自己的一份力量。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 祁東縣教研室主任張安國發表講話,表達了三層意思:</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">第一,表達感謝。對語文名師工作室的大力支持、清源中學兩位示范課老師的精心準備及所有積極參與本次活動的老師們表達了誠摯的謝意。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">第二,提出要求。提出要努力踐行三方面要求:深刻理解新課程、新理念;把握好新教材的新特點;新的教學方法創造新課堂。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">第三,寄予厚望。希望各位教師堅守教育初心,把培訓中的所思所悟所得帶回去,以點帶面,輻射至眾多學校,真正讓新教材、新理念、新方法、新課堂落地。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block"> 學習是最美的姿態,培訓是最好的遇見,成長是最妙的風景。從“新”出發,向“德”而行,讓我們攜手并進,讓學科的核心素養在孩子們鮮活的生命中“被看見”,讓遼闊的教育美景在祁東語文園地迎風招展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> … END …</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 審核:張安國 王文賢 周春姣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 照片拍攝:劉友利</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 圖文編輯:鄒寶容</p> <p class="ql-block">? ? ?</p>
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