霜降之韻，美育之花——行遠研修中心第四屆“教學節”美育浸潤融合第二場展示課研討活動

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天降寒霜凋秋色，教研熱情勝春陽。時逢霜降，為了進一步落實新課標理念，提升教師專業素養，行遠研修中心第四屆“教學節”美育浸潤融合研討活動于2024年10月23日如期舉行，攜手一眾語文教師深度探索語文學科教學與美育融合的無限可能，在實踐教學中挖掘語言美、探索韻律美、感受意境美，讓課堂成為滋養學生心靈、啟迪審美情趣的智慧殿堂。 語文教育，作為傳承文化、啟迪智慧、塑造靈魂的重要陣地，具有工具性與人文性的雙重屬性，為美育融合提供了肥沃的土壤。美育融合不僅是對藝術作品欣賞與分析的單一強調，更是通過語文這一橋梁，引導學生跨越文字的界限，深入作品內核，感受其中蘊含的豐富情感與深刻哲理。從古典詩詞的韻律之美，到現代散文的意境深遠；從小說人物的性格塑造，到戲劇沖突的張力展現，無一不蘊含著豐富的美育元素。如何幫助學生在藝術作品的欣賞和分析中，感受其韻律之內、意境之美，成為本次活動的重中之重。 課堂風采 第一節課是由劉夢老師執教的古詩課《山居秋暝》。劉夢老師引領學生深入文本，用詩意的語言、優美深情的朗誦帶領學生感受王維筆下那份超脫世俗的寧靜與和諧。在學生輕聲吟唱中，初讀意象，再讀意境，細品情感意蘊，將讀詩與品詩完美結合，詩句中的每一個字都仿若跳躍著音符，每一幅古詩圖畫都流淌著詩意，不僅加深了學生對古詩的理解，更讓他們于詩情畫意之中深切感受到詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。 第二節課是由齊維靜老師帶來的古詩課《暮江吟》。她巧妙地運用教學任務單，引導學生們一步步深入古詩的肌理，從字詞的解析到意象的構建，再到情感的體悟，從夕暮對比，愁情與否，到讀詩識人，歡笑勝愁，層層遞進，環環相扣。學生們在完成任務的過程中，深刻體會到詩人白居易借自然之美訴于順境中不驕不躁，于逆境中亦能堅韌不拔的樂天精神。 第三節課是由孫韶丹老師帶來的文本賞析課《觀潮》。她通過創設真實情境，實施趣味導入，讓學生們化身小編輯，身臨其境地感受錢塘江大潮的磅礴氣勢，使其對課文充滿好奇，引導學生將思與學進行有效結合，從而為高效學習奠定基礎。學生們在互動中，不僅加深了對課文內容的理解，更在角色扮演中體驗到了創作的樂趣和成就感。他們用自己的筆觸記錄下錢塘江大潮的壯觀景象，字里行間洋溢著對祖國大好河山的熱愛與自豪。 研修感悟 “吾生也有涯，而知也無涯。”本次展示課，以“誦”為槳，激情感之波瀾；以“育”為瞄，穩航向之正途；以“演”為舟，渡至美之彼岸。每一堂課，皆是教師匠心獨運的結晶，讓學生在美的體驗中收獲了滿滿的成就感。課程落幕，即時研討的火花隨即綻放，這是智慧的碰撞，也是成長的催化劑。聽課老師們從教材中的美育理念、課堂環節設計、學生習慣養成和教學細節的處理等方面進行了多角度討論，提出了可操作性的建議和中肯的觀點。紛紛表示，此次活動幫助大家在聆聽中收獲知識、在學習中更新理念，促進教師的專業成長，從而實現互補共學共建、美育融合的目的。 行遠研修中心指導老師葉克老師針對三位老師的課做出了指導并給予高度贊譽。三位老師以詩歌之美導入，帶領學生賞析詩歌意象，展現詩歌的邏輯美，品味詩歌的音樂美，充分的調動了學生學習的積極性，讓每一堂課都成為學生心中難忘的記憶。最后，葉老師發表了總結發言。他強調，在未來的教學中，老師們應更加注重“讀”的教學，通過多種形式的閱讀，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力和審美情趣。同時，他鼓勵老師們要有長遠的眼光，不斷學習，積累經驗，提升自我，用更加寬廣的視野和深厚的學識去引領學生感受美的世界。他還指出，教學是一門藝術，需要老師們根據不同的情況靈活變通，制定出最適合學生的教學方案，讓美育之花在課堂上絢麗綻放。 活動總結 本次活動不僅照亮了教師們探索美的道路，更在學生心中播下了美的種子。正如羅丹所言：“世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”本次活動恰似一面明鏡，讓教師們學會如何在日常教學中發現并挖掘美育元素，讓語文課堂成為引導學生發現美、欣賞美、創造美的殿堂。未來，我們期待更多教師能夠攜手并進，讓美育如同涓涓細流，滲透進每一堂課，每一顆心靈，讓教育的田野上綻放出更加絢爛多彩的美育之花！?美育融合育新苗，教研深耕共筑橋。筆墨丹青傳古韻，講臺論道涌新潮。