科研引領(lǐng)，鑄就骨干菁英——聆聽專家報告《工作室通過孵化科研成果培養(yǎng)骨干教師實(shí)踐研究》心得感悟

簡

10月21日下午，有幸聆聽了天津市武清區(qū)教師發(fā)展中心初中歷史教研員，天津師范大學(xué)研究生導(dǎo)師任洪來教授的《工作室通過孵化科研成果培養(yǎng)骨干教師實(shí)踐研究》專題報告。任教授從“以師為本實(shí)地調(diào)研因需研訓(xùn)、科研成果選擇的方向、基于‘自主＋探究’理念下PDC初中歷史教學(xué)、科研成果孵化及骨干教師的培養(yǎng)、研修共同體成為科研成果和骨干教師孵化器、科研成果吸引骨干教師主動參與研修”等六個方面闡釋了科研成果在教育實(shí)踐中的重要作用以及骨干教師如何在工作室的孵化下，通過科研活動不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。以下是我此課學(xué)習(xí)的心得體會。 一、科研成果的孵化是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵科研成果是教育創(chuàng)新的結(jié)晶，它蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。在工作室的平臺上，科研成果的孵化不僅是一個理論探索的過程，更是一個將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐并在實(shí)踐推廣中迭代升級的重要橋梁。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，只有將科研成果融入到教師的日常教學(xué)中，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。 二、骨干教師是科研成果轉(zhuǎn)化的重要力量骨干教師作為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。在工作室的孵化下，骨干教師通過參與科研項(xiàng)目，不僅能夠深化自己的專業(yè)知識，還能將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)方法和策略。這種轉(zhuǎn)化不僅提升了骨干教師的個人能力，也促進(jìn)了整個教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升。 三、實(shí)踐研究是骨干教師成長的必經(jīng)之路實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在工作室的孵化過程中，骨干教師通過實(shí)踐研究，不斷探索和驗(yàn)證科研成果在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果。這種實(shí)踐研究不僅有助于骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和改革意識。通過實(shí)踐研究，骨干教師能夠不斷反思自己的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效果，進(jìn)而使科研成果不斷迭代升級，形成良性循環(huán)。 四、工作室平臺為骨干教師提供了廣闊的發(fā)展空間工作室作為一個集科研、教學(xué)、培訓(xùn)于一體的綜合性平臺即研訓(xùn)共同體，為骨干教師提供了廣闊的發(fā)展空間和良好的成長環(huán)境。在工作室里，骨干教師可以與其他教師共同探討教學(xué)問題，分享科研成果，形成互幫互助互學(xué)互長的良好氛圍。同時，工作室還通過組織各種培訓(xùn)、交流活動，幫助骨干教師拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。 通過任教授的講授，我深刻認(rèn)識到了科研成果在教育實(shí)踐中的重要性，以及骨干教師通過實(shí)踐研究不斷提升自己的必要性。在未來的教師培訓(xùn)工作中，我將積極推廣工作室的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助促進(jìn)教師積極參加科研實(shí)踐，將科研成果融入到教師的日常教學(xué)中，不斷助其提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。 2024年山東省教師培訓(xùn)專家培訓(xùn)班學(xué)員王珊