讓戲劇教育在鄉(xiāng)村開花—濟(jì)公.桂馨戲劇課堂湟中站教師培訓(xùn)

戀上埃菲爾的樂章

學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。10月24日，濟(jì)公.桂馨戲劇課堂之教師培訓(xùn)走入湟中區(qū)新墩希望小學(xué)，湟中區(qū)教育局組織各校部分語文老師參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。 　　湟中區(qū)教育局教研室主任安旭明就基金會(huì)長期以來對(duì)湟中教育的大力支持表示感謝，同時(shí)希望本次參培教師珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、汲取靈感、打開思路，為全區(qū)孩子們的健康快樂成長保駕護(hù)航。 　　浙江濟(jì)公公益基金會(huì)秘書長游思涵老師分享了近期在項(xiàng)目學(xué)校給孩子們做戲劇指導(dǎo)的感受。她看到了很多民族的文化，也希望在展演中孩子們可以盡情享受舞臺(tái)。 　　桂馨基金會(huì)馨藝術(shù)課堂項(xiàng)目負(fù)責(zé)人相雪瑩和老師們分享了戲劇項(xiàng)目開展的初衷，通過戲劇也看到了很多鄉(xiāng)村老師、學(xué)生的改變，也讓更多的孩子通過小小的舞臺(tái)被更多人看見。 　　游思涵老師為老師們分享戲劇教育7步法的具體方法。 　　7步法中最重要的一個(gè)方法就是當(dāng)眾孤獨(dú)，游老師要求老師們都獨(dú)自站在舞臺(tái)中央和臺(tái)下的老師們對(duì)視，認(rèn)真感受“看見”。而在變變變中，老師們用自己的肢體表演出各種事物，老師們逐漸突破常規(guī)思維，在舞臺(tái)上開始利用自己的肢體，甚至用疊羅漢的方式表演出“坦克”。當(dāng)進(jìn)入到“還能是什么”環(huán)節(jié)，導(dǎo)師讓老師們用礦泉水瓶和圍巾表演生活中的事物，不得不佩服老師們的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)覺得好像沒有什么東西可以表現(xiàn)的時(shí)候，老師們總能有新的想法出來，給了導(dǎo)師很多驚喜。 　　成語對(duì)每個(gè)人來說都不陌生，但是老師們從來沒有想過將成語演出來。這個(gè)過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師們已經(jīng)不局限于成語本身，而是開始將成語演繹成故事，有鋪墊、有情節(jié)，也開始自己尋找合適的道具，并享受其中。 　　在“愚公移山”和“精衛(wèi)填海”兩個(gè)故事中，雖然每一個(gè)故事都有五組老師在演繹，但是每一組的風(fēng)格都不一樣，都有自己的講述故事的邏輯和表演風(fēng)格。通過幾次表演，我們明顯地看到，老師們逐漸打開了自己。有的老師在剛開始的時(shí)候是拒絕上舞臺(tái)表演的，或者是不主動(dòng)參與劇本的討論，但是到下午的故事演繹環(huán)節(jié)，老師們明顯打開了自己，甚至可以在舞臺(tái)上跳舞，不自覺地融入了很多元素。有老師分享自己逐步登上舞臺(tái)的感受：由開始的怯懦，到以粉身碎骨的決心，最后變成了放松地站在舞臺(tái)上表達(dá)自己。當(dāng)由老師問他們是不是第一次上臺(tái)，老師們表示都是第一次上臺(tái)表演。這個(gè)“第一次”也給了導(dǎo)師們很大的觸動(dòng)，大家沒有想到從沒有表演經(jīng)驗(yàn)的老師們，在舞臺(tái)上會(huì)把一個(gè)故事呈現(xiàn)得這么好。 　　“戲劇教育的七步法從元素的積累到連貫的運(yùn)用，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，逐步遞進(jìn)。這種結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性讓老師們感到非常震撼，不僅培養(yǎng)了表演能力，更是對(duì)情感和思維的引導(dǎo)與塑造。” 　　“非常感謝能夠有這次機(jī)會(huì)近距離接觸戲劇，感覺是近幾年參加過的最好的培訓(xùn)活動(dòng)之一，簡單說就是有趣、有收獲、有感悟、好踐行。”這次培訓(xùn)活動(dòng)在老師們的心里種下了一顆戲劇的小種子。 　　25日下午，游老師為老師們講解“戲劇教育七步法”，并以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)員們初步排演繪本劇《小種子》。至此，老師們親身體驗(yàn)了七步法的全部過程，并以此為基礎(chǔ)完成了繪本劇演出，這將對(duì)教師們未來給孩子們排演劇目有很大幫助。基金會(huì)的助教老師王少含講解了應(yīng)用部分，“如何設(shè)計(jì)一節(jié)戲劇教育課”、“戲劇教育在跨學(xué)科場景的應(yīng)用”，幫助老師們拆解教案結(jié)構(gòu)，與七步法相結(jié)合、對(duì)應(yīng)，為學(xué)員們的戲劇教育實(shí)踐提供思路和抓手。 學(xué)生課本劇《屈原投江》的小演員們，在舞臺(tái)上精神飽滿，給了導(dǎo)師們很大的驚喜。當(dāng)問到他們是怎么理解角色的，他們說“我沒有覺得我在演，我覺得我就是他，把自己融進(jìn)去”。同學(xué)們真摯的演繹讓在場觀看的老師們深受感動(dòng)。 　　兩天的時(shí)間，看似很短，但在“戲劇+活動(dòng)”里，大朋友們就像搭上了一趟旅游列車，帶我們經(jīng)過一站又一站的探索旅途，那些地方很新鮮，有意思，相信在場的伙伴們，帶回家的是一場意猶未盡的旅途；所有老師的內(nèi)心有了被觸動(dòng)的智慧回響。