閱整本書，悟讀書美——紅云學(xué)校全體語文教師參加常德市小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研討活動(dòng)

旭

滿目秋光，桂枝飄香。在這金秋十月里，我們共享整本書閱讀教學(xué)盛宴，共赴彌漫書香的溫暖之旅。?新課標(biāo)明確指出:我們要多讀書，讀好書，讀整本的書。為解決一線教師“整本書閱讀”教學(xué)難題，探索科學(xué)有效的“整本書閱讀”教學(xué)策略，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，2024年10月24日，常德市教科院在鼎城區(qū)舉行了全市小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。 課堂展示篇第一堂課由黃蜜老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)《安徒生童話》導(dǎo)讀課。教師教會(huì)學(xué)生讀封面、讀目錄、看插圖、讀故事、制作閱讀計(jì)劃卡等方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣。 第二節(jié)課是由王敏老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《童年》導(dǎo)讀課。王老師利用圖片拉近學(xué)生和文本的距離，教會(huì)孩子們繪制人物關(guān)系圖，梳理故事情節(jié)。 第三堂課是由童曼妮老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《中國神話傳說》交流課。整堂課貫穿文化自信理念，學(xué)生積極分享，樂于表達(dá)，對(duì)整本書閱讀都有自己的心得。 經(jīng)驗(yàn)分享篇精彩的課堂展示后，武陵區(qū)育英德景園小學(xué)副校長(zhǎng)丁凡、湖南幼專附小老師楊洋、鼎城區(qū)武陵小學(xué)教科室主任石英分別從區(qū)域推進(jìn)整本書閱讀舉措、學(xué)校整本書閱讀實(shí)施策略、整本書閱讀課程化建構(gòu)與實(shí)施進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。此次分享為老師們的后續(xù)整本書閱讀教學(xué)指引了方向。 專家講座篇下午，株洲市教育科學(xué)研究院帥曉梅副院長(zhǎng)進(jìn)行了《新課標(biāo)新教材體系下整本書閱讀專題》講座。對(duì)于“整本書閱讀”任務(wù)群的主要目標(biāo)提出了明確指導(dǎo)。帥曉梅副院長(zhǎng)系統(tǒng)地將教科書里的“整本書閱讀”進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓老師們深切感受閱讀的重要性。 觀摩學(xué)習(xí)篇鼎城區(qū)第一中學(xué)紅云學(xué)校全體語文教師們牢牢把握這次向其他學(xué)校教師和專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是到現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師還是線上觀摩的教師，都認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，用心反思。通過此次活動(dòng)，老師們對(duì)于整本書閱讀教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識(shí)。大家會(huì)把今日所學(xué)用于今后的整本書閱讀教學(xué)中。 紅云學(xué)校十分重視整本書閱讀的推進(jìn)，一直致力于整本書閱讀教學(xué)探索。學(xué)校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)以保障學(xué)生持續(xù)閱讀整本書的興趣，提高閱讀的實(shí)效。為了促進(jìn)學(xué)生的整本書閱讀更加有實(shí)效，提升學(xué)校教師的整本書閱讀教學(xué)與指導(dǎo)能力，學(xué)校還專門申報(bào)了一個(gè)課題——《小學(xué)生整本書閱讀的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》。學(xué)校課題組圍繞課題研究，深入開展教師閱讀教學(xué)實(shí)踐與展示活動(dòng)，學(xué)生讀書實(shí)踐活動(dòng)。如整本書閱讀課例研討活動(dòng)，不同體裁書籍分類閱讀教學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)生主題閱讀活動(dòng)（童話類書籍閱讀、紅色書籍閱讀）等。借課題研究之力，很好地進(jìn)行了閱讀的研究，讓閱讀具有了深度、寬度和廣度。 此次全市教研活動(dòng)，對(duì)于紅小教師來說，不僅是促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)，也為整本書閱讀教學(xué)指明了方向。相信在未來的閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游，讓閱讀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。