數學巧搭配，教研促成長——林州市第六小學二年級數學教研活動

暖暖

看陽光溫馨恬靜，沐輕風和煦輕柔。攜一顆初心，探數學教學的曲徑通幽。在奇思妙想的數學世界里，在才思輕揚的數學課堂中，共賞數學之美，共探數學之妙，共品數學之魂，共追數學之旅。為提升學生數學學科核心素養，進一步的落實“雙減”政策，10月23日林州市第六小學二年級數學組開展了《數學廣角——搭配（一）》教學研討活動。 　　陳志芳老師執教的《數學廣角——搭配》。本節課課堂引導有趣，利用西游記中徒弟三人拯救師父的主線貫穿了整節課，符合低年級學生的認知特點，充分調動了低年級學生的興趣。通過讓學生獨立思考“用1、2、3組成不同的兩位數”，引導學生根據實際情況選擇不同的方法探究新知，初步感悟要按一定順序寫，再逐步促進學生對其隱藏著的數學規律的領悟、認識；引導學生體驗按一定的順序思考問題的價值并初步掌握排列的方法。本節課簡單的排列三個方法講解到位，突破了重難點。 申恩葉老師首先從讓學生猜年齡活動引入，帶領學生在“數字城堡”“彩繪城堡”“智慧城堡”“咔嚓城堡”展開了簡單事物排列的探索之旅，整節課環節緊湊，學生在操作、觀察、猜測等活動中總結出搭配的方法，同時明白解決問題要做到有序思考，才能不重復、不遺漏，了解到方法的重要性，感受到數學與生活的密切聯系，激發了學習數學的興趣。 付艷紅老師的課以巴黎奧運會的問題引入本課，完成例題教學后，以同學拍照，同學借書等生活問題來用數學方法解決，這些現實素材取材于孩子身邊最熟悉的生活實際，現實題材充滿課堂，既增加了數學的趣味性，又讓孩子體驗到數學從現實中來，高于生活，用于生活。感受數學與生活的密切聯系，數學是有用的。充分發揮孩子的學習主動性。將例題進行小組合作，趣味性頓時提升，孩子同伴合作擺記，探究數學方法。體驗合作學習的樂趣。用數學的環節也是孩子們獨立思考后，交流研討完成，老師盡可能放手給孩子，將學習的主動權交給孩子。 王艷霞老師以：“數學的學習離不開數字，數字是我們學習的好朋友，今天老師邀請了數字1和2來到了我們的課堂，和我們一起學習探究搭配的奧秘，引入課題”。以進入“數學王國”，需要讓孩子尋找數字密碼為主線，帶領孩子進入“數字城堡”，尋找數字排列的方法，王老師借助中小學智慧平臺，充分發揮了平臺的優質資源、評價資源，使學生在輕松和諧的氛圍中完成本節課的學習目標，極大的提高了學生的學習興趣。整節課王老師以學生為主體，放手讓學生在實踐中自主探究，發現問題，提出質疑，并解決問題，培養了學生動手操作的能力，主動表達數學語言的能力。 　　課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正是因為有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。此次教研活動，老師們進行了思想的碰撞和交流，為教師的專業成長，為進一步提升學校數學課堂教學質量起到了很好的助推作用。