溪泉竹影的美篇

溪泉竹影

校本培訓賦新能? ? 競技大賽亮風采? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——盧龍縣校本課程教師基本功比賽活動 　　秋意漸濃風微涼，時光不負有心人。 攜一縷秋日的微光，赴一場智慧的學途，尋一方思維碰撞的詩意和遠方。我縣教研室在充分發揮校本課程培根鑄魂，啟智曾慧作用，為提高教師的綜合素養，促進教師的專業發展，更好的幫助教師提高國家課程的實施能力，助推學校的教育教學質量穩步提升。教研室于2024年10月10日在盧龍縣第四小學開展全縣中小學校本課程教師基本功比賽初賽活動。全縣參加本次基本功比賽的中小學教師共58名。本次活動由教研室教研員鄭淑杰主持。 　　凡事預則立，不預則廢。結合本學期計劃，兩位教研員早已做好了充分的準備，開學初就籌辦校本課程基本功比賽的相關事宜:撰寫培訓講座內容，制作課件演示文稿，命制好教師筆試和面試試題。 　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。比賽活動在主持人鄭淑杰老師的開場白中拉開了序幕。鄭老師再次強調了本次基本功比賽活動的時間和比賽要求。主要包括了以下兩個環節：初賽環節（筆答部分），結合今天的講座完成填空題，簡答題和教學設計；復賽環節（面試部分）課程介紹、無生試講、答辯環節。下面我們進行今天的初賽環節。今天的活動議程主要有兩項，一是王金艷老師做校本課程培訓；第二項是參賽教師進行一個半小時的試題答卷兒。 　　臺上激情滿懷，臺下凝神專注。王金艷老師做《校本課程的開發與教材編寫》的講座。王老師主要從以下三方面做了介紹。一是校本課程開發的意義；二是校本課程開發的程序；三是校本教材編寫過程。從五個方面幫助教師選擇課程的主題，為教師今后開發校本課程打開思路；開發校本課程之前一定做好前期調研，選題要滿足學生的發展需求；教材編寫內容一定做到螺旋式上升，符合學生的認知規律，欄目設計新穎別致，做到圖文并茂。王老師以獨特的視角，鮮活的實例，為參賽老師呈上一份豐盛的大餐。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。賽場上老師們爭分奪秒的認真作答，精心設計教學活動。試題既考察了老師的專業素能，又考察教師綜合素質。這是一場素質的較量，更是一場能力的比拼。鄭老師要求老師們正確看待本次比賽活動，不管結果如何，貴在參與。希望老師們有一種“天生我才必有用，千金散盡還復來”的豁達。 春種一粒粟，秋收萬顆子。真正體現了教師從校本課程的開發到課程的實施過程中的艱辛付出。只有春天的耕種，夏天的精心呵護，才會有秋天的碩果累累。 閱卷教師本著公平，公正，公心的原則，認真審閱每個老師答題情況并根據標準答案，評閱了每位老師的答題分數。老師們經過一天的認真閱卷，根據成績的高低最終確定了劉巖等29名教師參加復賽。 　　百舸爭流展風采，競技大賽亮真相。 2024年10月28日和29日盧龍縣第四實驗小學進行復賽環節。鄭淑杰老師針對參賽教師的答題情況進行了總結并提出了合理的建議。接著對參加復賽環節的老師提出基本要求。課程介紹要言簡意賅，背景介紹要時俱進，課程目標要明確具體，課程內容要循序漸進，課程成果要豐富多彩。 　　無生試講顯素能，總結反思落實處。復賽結束后，教科室劉敬茹主任對本次活動進行了總結，并對參賽教師提出了要求提出了要求。本次活動各位教師們做好了充分的準備，不光試講有課件，而且課程介紹也制作了符合校本課程的演示文稿。首先希望參賽教師把本次培訓內容轉達給各位校長，并對全校教師進行二次培訓。再次，希望各校落實好三級課程實施計劃。一是落實到課程表，二是落實到教師。 　　如果說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂；那么校本培訓則是教師專業發展的心靈盛宴，她喚醒著靈魂，潤澤著心靈，激勵著每一個懷揣夢想的教育人砥礪前行的腳步。 本次校本課程基本功比賽為教師開發校本課程提供了理論支撐，為學校教師專業成長指明了方向。同時為教師們展示自我和相互學習搭建了平臺，為提高全縣的教育教學質量再上一個新的臺階提供優質保障。