數字賦能活課堂? 反思求變向未來

雅馨居士

——寶雞市2023年學科帶頭人高級研修班培訓第三天紀實 風吹一片葉，萬物已沐秋。寶雞市2023年學科帶頭人高級研修的第三天培訓，在融融秋陽的普照下走進濰坊市高新區雙語學校。前兩天聆聽了三場關于《濰坊市教育科研賦能教師專業成長》《基于問題解決的研—訓—評一體化設計》《數字時代的教育思考》的專題講座后，大家對接下來的參觀學習充滿期待。 　　乘坐大巴，十分鐘左右就到達目的地。跟隨學校工作人員的腳步，走進校園。在工作人員的介紹中，我們了解到：濰坊高新雙語學校始建于2007年，學校占地22畝，建筑面積12370平方米。學校整體建筑呈回字形結構，校園環境優美，教學設施齊備。學校秉承“全天生活皆教育”的育人理念，遵循“守正創新，臻于至善”的校訓，立足孩子終生全面發展，加快推進教育數字化轉型，不斷豐盈課程體系，打造泛在育人環境。 　　濰坊高新雙語學校，充分利用所有空間，教學樓五個樓層分別展示不同主題的研學探討。學校是數字化課堂變革的“濰坊樣本”，他們率先啟動數字化教育改革，開啟技術支撐下數字化課堂變革之路。以“高效互動教學系統”為抓手，通過運用大數據、人工智能等核心數字技術，推動課堂流程優化再造、結構重組，實施數字賦能下的“五問”課堂，達成數字賦能，智教慧學目標，打造了一個“技術融入，數據賦能”的智慧學校。 　　緊接著，由兩名年輕的教師給大家呈現了兩節課堂教學實踐，讓我們切實體驗到技術賦能助力課堂，師生互動特色展示的精彩教學。 　　第一位老師帶來的是二年級數學《認識角》。課堂伊始，教師通過讓學生“看一看”再用手“摸一摸”三角尺的角，感受角的頂點是尖尖的，邊是直直的。這種細節化的引導有助于學生更深刻地理解角的特征，同時教師引導學生學會用數字的眼光觀察現實世界，培養了學生的空間觀念和動手能力。 教學過程中，教師不斷展示生活中各種含有角的實物圖片，以及生動形象的學具演示，引導學生通過“描一描，做一做，比一比”等活動直觀感受角的大小變化過程，感受角有大有小，準確說出角的大小與什么有關，讓抽象的概念瞬間變得直觀易懂。整節課教師不斷引導學生通過直接觀察、語言描述、相互評價，依托技術支持隨時掌握學生的生成，使學生不僅學會用數字的眼光觀察現實世界，同時用數學的思維思考世界，用數字的語言表達現實世界。 　　第二位老師帶來的是三年級一節《剪窗花》勞動實踐課。這節課令人印象深刻，充分展現了勞動教育的魅力與價值。 課程以“尋找剪紙小傳人”為情景主線，激發學生的參與熱情和競爭意識。整節課教師從大單元視域角度去設計課堂，虛擬接近學生的現實生活，層層推進，引導學生先觀察再發現問題，然后進行自主探究，突破技法，相互評價。緊接著通過引導學生觀察老師作品，小結出對稱剪的方法，之后利用希沃動畫功能，視頻欣賞剪紙小達人剪窗花，再小組合作剪窗花。同時，音樂的輔助更是為課堂增添了濃厚的藝術氛圍。展示環節，更是通過引導學生自評、互評和教師點評相結合的方式，及時給予學生反饋，讓他們清楚地了解自己的優點和不足，從而更好地改進和提高。整堂課下來，學生們不僅學會了剪窗花這一傳統技藝，還在實踐中感受到了勞動的樂趣和成就感。 　　在課后的說課評課環節，我們也看到了兩位老師這節課的數據分析。通過介紹，知道有了數字技術的賦能助力，他們今后的教學將會更有針對性。這點，讓所有聽課老師贊嘆不已。 　　下午兩點，由濰坊市高新區教體局局長李玉良進行《未來教育發展的幾點思考》主題講座。李局長是教育部課程教材中心學生綜合素質評價專家委員會成員，全國思維發展型課堂聯盟專家委員會成員，山東省齊魯名校長。 　　李局長的講座，主要以“我們為什么要改變？未來教育會走向哪里？未來教育需要我們做什么？”為問題導向，詳細展開論述。 他通過幾道學科融合性極強的試題，向大家展示現在的學習方式已經發生明顯改變。因此，作為教師，我們要根據評價倒推我們的教育教學，去研究出現的變化點，反思我們的教育教學過程，改變我們的教育教學方式。 　　緊接著，李局長通過2019年一道高考數學題的變化，引領大家對新課標的培養目標、基本原則進行了分享。同時結合語文，歷史，數學的核心素養觀念，向大家明確，所謂核心素養就是要引導學生運用知識解決實際問題的能力，所以我們現在的教學，是應該圍繞未來的學校教育總目標“科學提高學科成績，做好學段銜接教育，輕排名重矯正，個性化體育與藝術能力，培養終身學習能力，培養審辯思維，實踐中培養創新能力”而努力。 　　在“需要我們做什么”板塊，李局長主要從“關注課程建設，促進學生終身發展的學習力課程，培養內心幸福的社會情感。學習過程改造大腦的運動課程，關注跨學科的項目化學習”五個方面，引導大家在今后的教育教學中，反思改變，放眼未來。 聆聽李玉良局長的《未來教育發展的幾點思考》講座，讓我們深刻認識到教育變革的緊迫性和必要性。未來我們的教育應緊密圍繞新課標培養目標和核心素養，通過關注課程建設，關注學生發展等具體舉措，為學生的終身發展和社會的進步奠定堅實基礎。我們需要積極行動起來，共同推動未來教育的發展。 　　所謂“學之愈深，知之愈明，行之愈遠”，每一次學習，都是一場美好的開始；每一次培訓，都是一場自我的修行。今天的學習培訓，上午我們深刻領會到“數字賦能活課堂”的精彩，下午我們在“反思求變向未來”的引導中思考。 　　正如陶行知先生所說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”今后我們將以此次培訓為契機，肩負引領教育變革重任，融合數字技術，反思我們的教學，創新教學方式，在自己耕耘的這片土地上繼續為培育新時代人才，為教育事業貢獻力量。相信在大家的共同努力下，教育的未來更美好。