打造核心素養課堂，落實育人目標，點燃成長激情 ——寧夏國培計劃（2024）縣級骨干教師及培養對象

Ms.Duan

當今社會，關于要不要取消英語學科的爭議一直沸沸揚揚。有人主張英語不應作為必修學科，而應更加注重學生的多元發展和個性培養；也有人堅持認為，英語作為國際通用語言，其重要性不言而喻。然而，在蘇老師今天的這場講座中，不僅“暴擊”了我們的思維模式，更如同一股清流，更新了我們對英語學科價值的認識。 一、中學生的心理現狀：成長的煩惱 講座開始，蘇老師分析了當前中學生中普遍存在的一些不良的心理現狀——抑郁，厭學，逆反……這些詞匯如同一個個沉重的音符，敲擊著我們的心靈。一個個生動的案例，讓我們看到了青少年成長路上所面臨的種種挑戰，這些挑戰不僅關乎學業，更關乎心理和情感，也讓我們不得不深思：作為教師，該如何拯救這些處于困境中的孩子？ 二、英語學科的育人使命? 在這樣的背景下，英語學科的育人使命顯得尤為重要。講座指出，英語不僅僅是一門語言學科，更是培養學生跨文化交際能力、拓展國際視野的重要途徑。通過英語學習，學生可以了解不同國家的文化、歷史和價值觀，從而培養全球意識和國際競爭力。通過構建有溫度的英語課堂，可以培育學生未來社會所需的關鍵品質，如溫暖、善良、樂觀、積極、好學、堅韌、快樂、勤奮和獨立等。 三、解讀2022年版課標要求的核心素養 “要構建有溫度的課堂，就要發揮核心素養的統領作用”，蘇老師說。講座中，蘇老師用幽默風趣、通俗易懂的語言給我們解讀了2022年版英語課標提出的四大英語核心素養，即語言能力，文化意識，思維品質，學習能力。她詳細闡釋了如何在日常教學中融入這些素養的培養，分享了自己在教學實踐中的成功案例，為在場教師提供了深刻的啟示。 四、深入解讀文本，打造核心素養課堂 文本是語言學習的載體，是知識與文化的寶庫，是思維與情感的搖籃。要真正實現英語學科的育人價值，就要求老師要深入解讀文本，挖掘文本中的教育意義。蘇老師深入淺出地講解了文本的定義、解讀文本的目的、層次、途徑及三個維度，并結合自己在教學中實踐中的成功案例，詳細闡釋了文本解讀的八個方向，即解讀體裁、解讀標題、解讀結構、解讀情感、解讀價值、解讀語言、解讀背景以及解讀人物，讓我們感受到了一場視覺與聽覺的盛宴。 　　這場“暴擊思維”的講座，讓我們對英語學科有了更加深入和全面的認識，對文本解讀有了更加細致的理解。同時，也讓我們切實體會到，作為新時代的教師，我們不能再用昨天的知識教今天的孩子去面對明天。要想培養學生的核心素養，就必須先提升自身的專業素養，這既是挑戰也是個人成長的機遇。 撰寫：馬雪寧段瑩瑩?初審：劉海?終審：劉潔文梁薇