專(zhuān)題講座“繪本中的科學(xué)”

金子Y(^_^)Y

科學(xué)素養(yǎng)，要從娃娃抓起?素養(yǎng)包括：是知識(shí)、能力、態(tài)度的融合，是對(duì)知識(shí)的理解和及其在社會(huì)中的應(yīng)用。???知識(shí)：要有豐厚的知識(shí)???能力：運(yùn)用知識(shí)的能力???態(tài)度：你怎么看待0～6歲孩子的教育 ??引導(dǎo)孩子要有會(huì)提問(wèn)的方法包含如下：?1??設(shè)疑：會(huì)提問(wèn)的方法和會(huì)問(wèn)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)好孩子的好奇心。?2??假設(shè)：假設(shè)培訓(xùn)孩子的是什么（想象力等）?3??驗(yàn)證：是探索操作（求真精神的培養(yǎng)）?4??結(jié)論：邏輯能力的提升（前因后果要有邏輯）???科學(xué)的興趣，讓孩子擁有好奇心，具有求真的科學(xué)精神 繪本涉及滲透的知識(shí)點(diǎn)包含如下： 繪本，是借助圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的書(shū)。?繪本：分“故事類(lèi)”和“非故事類(lèi)”兩種???不管哪種皆可開(kāi)展科學(xué)探究課程?如：???1《小蝌蚪找媽媽》延伸生物的成長(zhǎng)變化?2、《雪孩子》延伸水的三態(tài)，水循環(huán) 分享講述以故事滲透科學(xué)知識(shí)的繪本案例： 案例1??《我的媽媽是顆蛋》 案例2??《搖搖晃晃的橋》 案例3??：《兩條彩虹》 ??繪本中的科探活動(dòng)：尋找問(wèn)題情景?鏈接科探肉容融合操作玩耍提升多元經(jīng)驗(yàn)???閱讀的目的：讀懂、理解、表達(dá)???活動(dòng)中評(píng)價(jià)孩子的目的：是為了以后定制計(jì)劃和目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。????