以教研促教學，以教研促成長——2024年秋季石壁鎮(zhèn)南星小學第七周數(shù)學教研活動紀實

龐學楊

別過夏花燦爛，秋天御風而來。聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，落實國家雙減政策。為了進一步提高數(shù)學課堂教學實效，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升數(shù)學教學水平。10月16日南星小學第七周數(shù)學教研活動如約而至。參加聽課老師是本校數(shù)學組老師。 　　本次課的執(zhí)教者是陳艷霞老師，上課內(nèi)容是人教版六年級上冊“比的意義”，比的意義是在學生理解除法的意義和分數(shù)的意義的基礎上進行學習的。 　　上課伊始，以神州五號載人航天飛船楊利偉在太空展示聯(lián)合國國旗、中國國旗兩面旗幟短視頻為切入點，陳老師注重問題引領，比較長和寬的關系你能提出什么問題，體現(xiàn)了生問課堂。導出本節(jié)課的兩個重點問題：長是寬的幾倍，寬是長的幾分之幾。導入本節(jié)新課“比的意義”。有時我們也把這兩個數(shù)量之間的關系說成比。 　　課上注重師生互動，以老師為主導，以學生為主體的課堂模式。巡視課堂，及時幫助學困生，讓不同的學生都能學到有用的數(shù)學知識。 　　為加深學生對新知概念“比的意義”的理解，課上老師不時讓學生列舉出生活的一些事例，以對“比的意義”抽象概念難以理解；陳老師還通過對比不同題型中比的量的類型，深入淺出地讓孩子們理解了比不僅表示同類量的相除也可以表示不同類量的相除。 　　以神州五號進入軌道運行為主線，讓學生用式子表示。增強學生的民族自豪感。 　　課上陳老師注重培養(yǎng)學生的動手歸納能力。以任務單的學習貫穿整堂課始終。以表格的形式讓學生發(fā)現(xiàn)比、除法、分數(shù)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 　　最后歸納得出用字母表示比、除法和分數(shù)三者之間的關系：a：b＝a÷b＝a/b(b不為0)。 　　課后，全體數(shù)學教師從教學目標、教學思路、教學結構、教師的基本功及課堂效果等方面對課程進行客觀性評價。整節(jié)課內(nèi)容設計也非常豐富，緊密緊湊。有振奮人心的神舟五號遨游升空視頻，也有讓學生感受到生活中很多“比”的數(shù)學知識，體驗到生活中的數(shù)學。但課件內(nèi)容較為繁多，文字論述的偏多不夠簡練。在問題的創(chuàng)設和提問上更要注重學生實際，板書設計出現(xiàn)遺漏。 　　學習在路上，教育在路上，石壁鎮(zhèn)南星小學全體數(shù)學教師將滿懷學習的熱情，滿懷對教育的激情，對未來的憧憬與期待，做好每一次教研，把每一次教研都當做每一次學習，上好每一節(jié)課，一起努力澆灌出祖國的花朵。 圖文：龐學楊審核：鄧正英