國培指導引路研修揚帆遠行

厚德載物

2024年10月9日我有幸踏上了一段特殊的旅程，參加了為期十天的“國培計劃2024”——陜西省農村市縣級小學道德與法治學科骨干教師能力提升培訓項目。此次培訓不僅是一次知識的充電，更是一場心靈的洗禮，使我更深刻理解在新時代背景下，小學道德與法治課程的重要性及其教學策略的創新方向。 本次國培項目由陜西師范大學承辦，旨在全面提升小學道德與法治教師的專業素養與教學能力，推動課程改革的深入實施。邀請了華東師范大學哲學博士段教授、山東師范大學博士生導師，馬克思主義學院李教授、陜西師范大學劉教授等11位專家教授，通過專題講座、案例分析、教學觀摩等多種形式，圍繞“立德樹人”根本任務，深入解析了《小學道德與法治課程標準》的最新要求，明確了課程的核心素養目標，強調了教師職業道德的重要性，提升了教師的師德修養和職業認同感。 通過對現行教材進行系統梳理，掌握各年級教學重難點，同時學習如何整合網絡資源、地方文化資源等，開發和利用課程資源，豐富課堂教學內容。在案例分享中，學習了情境教學、項目式學習、合作學習等多種先進的教學方法，對教學評價與反饋等關鍵議題進行了交流，探討了如何將這些方法有效融入道德與法治課堂。同時鑒于道德與法治課程與心理健康教育的緊密聯系，培訓還特別強調了心理健康教育在道德與法治課堂中的融合策略，幫助教師更好地關注學生心理健康。培訓內容既有理論的高度，又有實踐的深度，為我們一線教師提供了寶貴的學習資源和交流臺。 培訓收獲 1.更新理念，提升理論素養：培訓中，多位專家深入解讀了《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，使我深刻認識到道德與法治課程在學生全面發展中的重要作用。同時，專家們對社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、法治教育等內容的深入剖析，使我更加清晰地認識到，道德與法治課程不僅是知識的傳授，更是價值觀的引領和道德情感的培育。它要求我們在教學中注重學生的全面發展，以立德樹人為根本任務，培養學生的法治意識、公民意識和社會責任感。2.教學方法與策略的創新：培訓強調“以學生為中心”的教學理念，鼓勵我們采用情境教學、合作學習、探究式學習等多種教學模式，激發學生的學習興趣和主動性。通過教學觀摩活動，我學習到了如何設計富有吸引力的課堂活動，教學設計要體現大單元教學目標的設定，有效引導學生進行道德判斷和法治意識的培養，使課堂更加生動、高效。3.課程資源的整合與利用：培訓還介紹了豐富的課程資源，包括教材配套資源、網絡教育資源、社會實踐資源等，讓我意識到教學資源無處不在，要充分利用這些資源，拓寬教學視野，豐富教學內容。特別是如何利用現代信息技術手段，如多媒體教學、在線互動平臺等，提升教學效果，成為我思考和實踐的重要方向。4.師德師風的提升：培訓期間，我們還接受了師德師風教育，師德是教師的靈魂，良好的師德修養是教師職業發展的基石。通過培訓，我深刻認識到作為教師的責任與使命。我承諾將以身作則，堅定自己的教育信念，決心以飽滿的熱情，不僅給學生傳授知識，更注重培養學生的道德品質和社會責任感的培養，成為學生健康成長的引路人。5.提升了教學評價與反思能力：培訓還著重講解了如何進行有效的教學評價與反思，強調評價應關注學生的全面發展，注重過程性評價與結果性評價的結合。通過學習和實踐，我更加明確了如何通過評價促進學生的學習和發展，以及如何通過反思不斷提升自己的教學水平。 努力方向 今后我將把所學所得積極應用于教學實踐，努力提升道德與法治課程的教學質量。具體如下：1.優化教學內容與結構：根據培訓所學，在思政一體化背景下，將進一步優化道德與法治課程的教學內容與結構，注重知識的系統性與邏輯性，同時融入更多的生活實例和時事熱點，增強課程的時效性和吸引力。2.創新教學方法與手段：注重學生的主體地位，積極探索并實踐多樣化的教學方法與手段，如利用信息技術手段創設虛擬情境，提高學生的學習興趣和參與度。3.加強家校合作與社區聯動：積極尋求與家長、社區的合作機會，共同關注孩子的成長，共同開發課程資源，拓寬學生的學習空間和實踐平臺，形成教育合力。4.注重教學評價與反思：建立健全教學評價機制，注重對學生學習過程的關注與評價，同時加強自我教學反思，不斷優化教學策略，不斷提升自己的專業素養和教學能力，及時總結經驗教訓，提升教學質量和效果。 國培之旅，不僅是一次知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加明確了自己的目標和方向，也讓我更加堅定了自己的信念和追求。在未來的道路上，我將帶著這些感悟和啟示，繼續前行，為教育事業貢獻自己的光和熱。