【立足崗位恪盡職守做有溫度的幼教人】——師德師風專題月

叢臺區第六幼兒園

幼兒教師是孩子走出家庭的“第一任教師”，承擔著啟蒙教育階段，促進幼兒身心全面發展的任務。為進一步加強全體教師隊伍師德師風建設，促進幼兒園教師專業化發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，近期，我園以《幼兒園教師專業標準（試行）》為抓手，進行了一系列師德師風專題培訓。 專業導向 ? 師德為先 　　《標準》奉行明確的專業導向，堅持嚴格的職業道德規范，明確規定幼兒園教師從事幼兒園教育教學工作必須達到的基本專業要求。郭主任帶領大家深入學習并解讀《幼兒園教師專業標準》，幫助教師們正確理解“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”，并結合實際對大家提出具體要求，希望教師們時刻以專業標準鞭策自己，立足本職崗位，用行動來塑造教師的專業形象。 深研標準 ?突出重點 　　《標準》的基本內容構架包含了專業理念與師德、專業知識和專業能力 3 個維度、14 個領域、62 條基本要求，教師們分成三個小組進行了頭腦風暴式的討論，大家圍繞三個話題進行現場研討：?如何理解師德為先？?在活動中如何做到以幼兒為本？?如何建立良好的師幼關系？ 話題一：如何理解師德為先？ 　　良好的師德是教師的靈魂，更是做好教育教學工作的必要條件，本組代表教師結合具體案例向大家闡述了對師德為先這一理念的理解：? 1.師德是幼兒園教師最基本、最重要的職業準則和規范，我們每一位教師都必須秉持“師德為先”的理念。? 2.熱愛學前教育事業，具有職業理想、踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范，是師德的核心。 3.關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心是幼兒園教師師德的重要內容。? 4.為人師表、教書育人、自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 話題二：在活動中如何做到以幼兒為本？ 　　想幼兒所想，感幼兒所感，貫徹幼兒為本需要教師以幼兒的角度思考問題，老師們梳理出 “幼兒為本”理念下教師行為準則的四條建議：? 1.尊重幼兒人格的完整性，守護幼兒的尊嚴和權利。 2.理解幼兒的獨特和幼兒教育蘊含的價值。 3.尊重幼兒身心發展特點和保教規律，堅持以游戲為基本活動的理念不動搖。? 4.促進每一位幼兒獲得全面和諧發展。 話題三：如何建立良好的師幼關系？ 　　老師們就如何建立良好的師幼關系進行探討，并結合真實的教育案例進行了生動的分享，用思維導圖的方式梳理出良好的師幼關系小妙招：? 1.對待幼兒要平等、尊重，蹲下來與幼兒交流，讓幼兒樂于說出自己的想法，從而和孩子建立朋友般的關系。? 2.對待幼兒要信任與支持，要多參與幼兒的游戲，學會解析幼兒行為背后的秘密。 3.關注全體幼兒，學會傾聽，主動與幼兒進行交流，師幼共建美好的交流氛圍。 　　通過本次培訓活動，教師們對《幼兒園教師專業標準》有了更深層次的理解，在未來的工作中，相信教師們能夠秉承初心，不斷探索、反思、總結，用行動譜寫師德，將師魂注入心中，做有溫度的幼教人，讓孩子們沐浴在愛的環境中茁壯成長。