凝聚集體智慧，打造有效課堂阿熱勒鎮第一小學“展示教學”理念下推進有效課堂的現場實踐課活動

秋殤，曦

教而不研則淺，研而不教則空。為充分發揮教研活動“支撐帶動”作用，加強教師之間的交流學習，積極深化課堂教學改革，進一步提高教師專業素養和教學能力，努力推進“展示教學”理念下的有效課堂，溫宿縣阿熱勒鎮第一小學以縣教研室“基于問題導向有效整合教研活動”模式為指引，以“課前、課中、課后”先后順序為主線，以“教學設計比賽、微型課比賽、課堂實踐、評課比賽、作業設計比賽、板書設計比賽、專項知識整理”為抓手，制訂了阿熱勒鎮第一小學2024—2025學年第一學期“展示教學”理念下推進有效課堂的教研活動計劃。 　　本次實踐課比賽以學科、年級為單位，涉及語文、數學、英語三個學科。以“卷入式教研”抽簽的模式，抽出每個年級學科組的一名教師進行實踐課展示。通過“卷入式教研”的方式，保證每個老師都能積極備課，更好地完成實踐課程。 一年級語文 　　李曉倩老師采用學生選取“小紅花”復習6個單韻母、觀察情景圖的方式，引出本節課的學習內容。教師在教授新知時，對學生循循善誘，以學生為主體，注重學生的展示教學，讓學生當“小老師”、學生領讀，學生糾正的形式完成學生的自我展示。教師教態自然，語調親切，不斷的鼓勵學生，用“你真棒”、“老師相信你”等語言很好的激發了學生的積極性，老師的鼓勵與互動，讓每位學生都能積極的參與到課堂中，活躍了課堂氣氛，教學形式多樣化，編排“ai、ei、ui ”的口訣、聲調歌，方便學生記憶，最后教師采用游戲的方式檢驗學生的學習效果，讓學生在玩中學，學中玩。 二年級語文 　　錢會采用趣味性的故事，激發學生的學習興趣的方式，引出本節課的學習內容。教師在教授新知時，對學生循循善誘，以學生為主體，教師拋出的問題也是層層遞進，注重發散學生思維，同時在生字教學時注重學生的展示教學，讓學生當“小老師”、學生領讀，學生和學生之間互相評價，在上課時教師同時也能強調學生養成良好的的讀書習慣和寫字姿勢。教師語氣親和，幽默，教師思路清晰。學生在回答問題完后教師可以不斷的鼓勵學生，用“老師把最棒的大拇指豎給你，你真棒”、“你真是個勇敢的好孩子”等語言很好的激發了學生學習的積極性，老師關注每一位學生，讓每位學生都能積極的參與到課堂中，活躍了課堂氣氛，教學生字多樣化，編排“渴和喝 ”的口訣，方便學生記憶，最后教師讓學生說一說本節課的收獲，同學們都紛紛舉手回答說自己的收獲，也鍛煉了學生的口語表達能力。 三年級語文 　　任娟老師講授的是《大自然的聲音》 優點：本節課采用讓學生聽音頻的方式導入課堂，讓學生更好的進入新課學習，對我會認的生字以及相關詞語進行學習，對“呢”這個多音字進行掌握，通過尋找中心句來讓學生對課文進行大概的了解，知道課文中都描寫了大自然的哪些聲音。 不足：課準備不夠充分，在上課過程中未能關注到所有學生，沒有對重點生字進行講解，沒有讓學生多形式的進行朗讀生字，課堂氣氛過于枯燥，在學生回答完問題時沒有進行鼓勵 四年級語文 　　冉文芳老師導入利用生活中常見的鳥來引入今天學習的課文“麻雀”，讓學生對麻雀有所了解，引導學生在生活中也要有善于發現的眼睛。播放視頻讓學生聽的同時了解課文主要內容。講解“挓挲”用母雞打開翅膀來講解，生動形象。生字教學突出了易錯點，讓學生加深掌握。教師教學思維清晰，環節完整。通過聽到，看到想到來學習獵狗，小麻雀，老麻雀在本課中的狀態，讓學生更加準確明了的學習三個動物的形象。 五年級語文 　　王超軍老師以視頻的方式進行導入，很好的激起了學生的學習興趣。在授課過程中，教師的思路清晰，環節完整，重難點突出。但過渡語不自然，對學生的引導不是很到位，教師的口頭禪比較多。 六年級語文 　　景飛老師執教六年級語文22課文言文二則《伯牙鼓琴》，老師通過一曲優美的曲子《高山流水》導入課題。通過聽課文朗誦圈出主要人物并分析兩位人物的身份，設置懸念，兩位地位懸殊的人怎么會成為知音的呢？帶著問題進入文言文學習。讓學生自主學習翻譯文言文，了解故事內容，最后老師設置情景讓學生當堂背誦文言文。達到了很好的效果。 一年級數學 　　蒲海云老師本節課的優點是理解連加連接的意義和運算順序，理解圖意，列出算式。老師用生活中的實例導入本節課。都有滲透，非常清楚。老師通過情景圖通培養學生的發現問題提出問題，分析問題，解決問題的能力，并且跟連減過度非常自然。不足:鞏固練習設計的不太合理，應該設計有圖的題。提現本節課的重難點。 二年級數學 　　麥合木提江·赫克木老師本節課是讓學生掌握和理解推位減法的算理和計算方法，首先讓學生從情境圖標中得到有效的信息，再提出一個數學問題，再讓學生提出擺小棒的方法，教師演示小棒的退位減法的過程。再由學生進行列豎式來計算。也就是推位減法的計算方法，環節完整緊湊，展示教學有效。 不足:老師未把小棒的算理和列豎式計算的方法結合在一起。難點來突破。未能關注到全班學生。 三年級數學 　　張文君老師展示的是《倍的認識》 優點： 1. 直觀教學法運用得當。教師通過圖形演示等方式，讓學生直觀地感受倍的概念。例如，用圖形圈出不同的數量組合，引導學生觀察并說出其中的倍數關系，使抽象的概念變得具體形象，易于學生理解。 2. 問題引導富有啟發性。教師提出一系列有針對性的問題，引導學生思考。如“為什么剛才是3倍，現在是2倍，什么發生了變化？”“當一倍的時候，兩種東西的數量是怎樣的？”等問題，激發了學生的學習興趣和探究欲望。 3. 新授環節層次分明。教師先講解倍的概念，再通過具體的例子進行鞏固，最后引導學生總結求一個數是另一個數幾倍的方法。教學過程由淺入深，循序漸進，符合學生的認知規律。 不足： 教學評價方式單一。 教師主要采用教師評價的方式，對學生的回答和表現進行評價。評價語言較為單一，缺乏針對性和激勵性。此外，教師較少引導學生進行自我評價和互評，不利于學生自我反思和相互學習。 四年級數學 　　阿卜都熱合曼老師講解的兩位數乘兩位數的一個計算方法它遷移到我們今天所學的新的內容。這樣的話，就是學生在學習今天新的內容的時候就降低了學生的學習難度。能夠在上課的過程中，及時的糾正學生的錯誤，培養一些學生在學習上面的好習慣。同時也能鼓勵學生積極思考。不足的是老師在學生練習或者說小組討論的時候給學生給的時間有點不夠，就是學生剛感覺開始就好像結束了。 五年級數學 　　楊芳老師本節課的優點是教學目標明確，圍繞教學重難點展開，并逐步突破。安排了幾個學生活動都很有效果，達到了很好的教學效果。練習設計合理，有針對性，有層次性，而且作業量大，達到練習效果。各環節緊湊，學生參與到了課堂中。不足的是教具準備不充分。把第九頁PPT調到前面會更好一點，可以讓學生把確定事件的詞表達出來。 六年級數學 　　阿伊佐合熱?牙生老師上了百分數的認識 優點：教師的課前準備充分，教學思路清晰，重難點突出，百分數的讀法寫法學生能夠自己總結歸納，提現了學生的主體地位。教具準備得很充分。 不足：導入有點抽象，百分數的意義沒有給學生講透。 四年級英語 　　楊雪老師教授四年級上冊《Unit2 What's your number Lesson 16》一課中，學生整堂課積極思考并發言，期間，教師設計許多生動有趣的教學活動，讓學生參與其中。 首先教師以情景進行導入，讓學生沉浸在與Kate, Li Yan 購買蔬菜這一情景中展開本課的教學內容，期間，教師利用 What do you want to buy? 這一問題引出本課的新單詞，運用單詞卡片指導學生學習本課的重點句型和單詞： What's that in English？ It's a carrot / cucumber. 同時，通過Let's play 活動讓學生能把本課的重點應用到實際情景中與他人交流，突破本課的重，難點。接著設計 Fill in the blank活動，讓學生訓練聽力，理解課文大意。最后讓學生選擇自己喜歡的方式表演課文的同時讓學生參與課堂評價，體現教學評一體化。 教師還借助科普小視頻拓展，讓學生理解我們為什么要多吃水果，培養學生愛吃水果蔬菜的良好飲食習慣。 五年級英語 　　黎小田老師教授《Unit3 My father is a writer lesson 14》一課中，學生思維活躍，積極發言，教師耐心糾正，循循善誘。首先教師以自己的家庭成員進行導入，讓學生沉浸在家庭成員職業這一情景中展開本課的教學內容，期間，教師利用介紹自己各家庭成員讓學生猜職業這一問題徐徐引出本課的新單詞，運用單詞卡片指導學生學習本課的重點句型和單詞：This is my father .He's a writer .同時同個歌曲引出 mother 和 m 字母發音進行教學，并通過Let's play 活動讓學生能把本課的重點應用到實際情景中與他人交流，突破本課的重，難點。接著學生選擇自己喜歡的方式表演課文的同時讓學生參與課堂評價，體現教學評一體化。教師還借助觀看"Family "公益活動，小視頻拓展，讓學生理解家庭的含義，培養學生尊重自己父母職業，關心關愛父母的思維品質。 　　初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。此次教研活動，給老師們提供了展示自我的平臺和學習交流的機會，促進了教師的專業化成長。當然，風正潮平，自當揚帆，遠航，任重道遠，更需策馬揚鞭。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，向學而教，我們一直在路上！